4 POTENCIADORES SEXUALES

Tema: Sexualidad humana y salud
PROPÓSITO: Reconocer la sexualidad humana desde una perspectiva amplia que involucra cuatro
potencialidades: género, vínculos afectivos, erotismo y reproducción.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Al final del estudio del subtema, el alumno:
• Describe la sexualidad humana con base en sus cuatro potencialidades: género, vínculos afectivos,
erotismo y reproducción.
• Analizalas potencialidades de vínculos afectivos y erotismo, considerando aspectos personales, la
familia, los amigos y la pareja.
• Reconoce la importancia de promover la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.
Conceptos y palabras clave: Género, vínculos afectivos, erotismo, reproducción.
Habilidades: Análisis, síntesis.
Actitudes: Reflexión, autoconocimiento, respeto, responsabilidad.
ANTESDE EMPEZAR. “El buzón”
(Actividad previa al desarrollo del tema)
La siguiente técnica es útil para la identificación anticipada de dudas e inquietudes de los alumnos y permite
planear la forma más conveniente de tratar la temática de la sexualidad humana.
• Colocar en el salón, durante varios días, una caja (puede ser de zapatos) cerrada, sellada y con una
ranura.
• Indicar a los alumnos quedurante el tiempo que esté el buzón, depositen en hojas sin nombre, sus
dudas, preguntas y comentarios.
• Una vez que se retire el buzón (se recomienda hacerlo unos días antes de iniciar el tema), se
organizan las preguntas para decidir qué se atiende y cómo. Por ejemplo, puede ser una plática que
dé respuestas generales a las dudas de los alumnos o ir atendiéndolas en el desarrollo de los temascorrespondientes. En caso necesario se puede solicitar el apoyo de maestros de otros grados, del
médico escolar si lo hay, o bien, de personal especializado en educación sexual y sexólogos, entre
otros.
Nota: Se recomienda la revisión de los siguientes materiales:
• Álvarez-Gayou, Juan, Luis. y Pilar Millán, Sexualidad: los jóvenes preguntan, México, 2004.
• Buxarrais, María Rosa, Miquel Martínez, JosephMaría Puig y Jaime Trilla, La educación moral en primaria y en
secundaria, México, Cooperación Española-SEP (Biblioteca del normalista), 1997.
• Menéndez, María, Las dos caras del playboy, México, SEP, Libros del Rincón (Biblioteca de aula), 2000.
• Morris, Desmond, Masculino y femenino. Claves de la sexualidad, Madrid, Plaza & Janés Editores, 2000.
• Ochoa, Anabel, Mitos y realidades del sexojoven, México, Aguilar de ediciones, 2001.
• Pick, Susan y otros, Planeando tu vida. Programa de educación sexual y para la vida dirigido a los
adolescentes, México, Ariel Escolar, 1995.
• Rodríguez, Gabriela, y José Ángel Aguilar, Hijo de tigre… pintito. Hablemos de sexualidad, México, SEP, Libros
del Rincón (Biblioteca de aula), 1994.
• SEP. Guía de Estudio para Maestros. Temas de educaciónsexual, equidad de género y prevención de
adicciones, 5° y 6° grados, 1998.

ACTIVIDAD 1. “Exploración de conocimientos”
Solicitar a los alumnos que, en equipo, identifiquen cuáles de las siguientes frases tienen que ver con la
sexualidad y que expliquen por qué lo consideran así:
1. “Hay una chava que me gusta, pero no me animo a decírselo por temor a que me rechace.”
2. “En las clases de CienciasNaturales son mejores los hombres que las mujeres.”
3. “Mi novio me dijo que en tu primera vez no quedas embarazada, pero hace un mes que no tengo la
regla. No estoy preparada para tener un hijo, ¿qué voy a hacer?”
4. “Nadie en casa me comprende, a mis padres parece que no les importo y tampoco tengo amigos.”
5. “Los besos y abrazos de mi novio hacen que me sienta en las nubes; nunca me había sentidoasí; ¿es
eso el amor?
Propiciar el intercambio de ideas entre los equipos enfatizando la importancia de respetar las ideas de
los demás. Posteriormente presentar un fragmento del video “Más allá de la mente” (Serie El cerebro, del
minuto 29:43 al 32:14) y guiar su análisis con preguntas como ¿Qué aspectos de nuestra vida tienen que ver
con la sexualidad?
Proponer que a partir de sus comentarios...