4 Semestre

Licenciatura en Educación Secundaria.

Especialidad en Español.

Cuarto Semestre.

Asignatura. |Propósito. |Metodología. |Evaluación. |Bloques. | |Seminario de temas selectos de historia de la pedagogía y la educación I.

|Los saberes que adquieran los estudiantes ampliarán su formación profesional desde
una perspectiva universal, lo que permitirá, entre otros aspectos, explicarse elorigen
de algunas formas, prácticas y tradiciones del quehacer educativo presentes en nuestra
época y la diversidad con que se expresan; y, además, comprender la creación de los
sistemas de educación secundaria en algunos países y los retos que han enfrentado en
la formación de los adolescentes. |El manejo de fuentes de consulta;
la capacidad para seleccionar, organizar y utilizar información;la elaboración de resúmenes,
informes y ensayos; la preparación y exposición de ideas en forma oral y por
escrito; la participación efectiva en las actividades de discusión y debate en equipo o
grupo, la vinculación entre los aspectos del tema en estudio.
|se concibe como un proceso continuo
y permanente para identificar los logros alcanzados y las dificultades en la formación
de losalumnos, situación que también favorece el fortalecimiento y la incorporación
de nuevas estrategias de aprendizaje o ajustes a las técnicas que se aplican en la
organización y desarrollo del seminario. |Tema I. La educación de los jóvenes en la época previa
a la industrialización.
Aprendices y maestros en los talleres de artes y oficios.
Tema II. La educación en Francia en la década de 1880. Laorganización
de un sistema nacional como servicio público, laico, obligatorio y gratuito.
Tema III. La educación secundaria en Estados Unidos de América.
La evolución de la high school. Tema IV. Moisés Sáenz y la escuela de los adolescentes. El nacimiento
de la educación secundaria en México | |Análisis del texto expositivo. |Que los alumnos fortalezcan el hábito de la lectura interpretativa,reflexiva y critica como eje rector, para desarrollar las habilidades y competencias comunicativas en forma oral y escrita. Bases del trabajo intelectual, del estudio autónomo y la creatividad individual. |El estudio y desarrollo de los contenidos temáticos de la asignatura: Análisis del Texto Expositivo, se ubica en el campo de formación específica de la Licenciatura en Educación Secundaria.
Sediseñan y aplican estrategias didácticas, ejercicios y actividades para promover la lectura. |La evaluación será permanente; se considerarán: actitudes propositivas, consolidación de aptitudes, participaciones individuales y por equipo. Para tener derecho a examen, se requiere el 85 % de asistencias y haber entregado cuaderno para revisión y corrección. |Bloque I. Criterios para la clasificaciónde los textos
Temas
1. Las habilidades comunicativas y su función.
2. Tipologías de textos.
Bloque II. Criterios generales para el análisis de los textos
expositivos orales y escritos
Temas
1. Características y elementos de la comunicación y la lengua.
2. Características de los textos expositivos.
3. Superestructura textual.
4. Tipos de párrafos.
5. Características textuales:coherencia, cohesión, adecuación, corrección y
repertorio o variación.
Bloque III. Análisis de textos expositivos orales y escritos más
utilizados en el ámbito académico.
Temas
1. Interacción comunicativa y discursos orales en el aula.
2. El análisis de los textos expositivos escritos de uso académico.
• Lingüística textual.
• El resumen como forma de análisis.
| |Estrategias didácticas. Textosexpositivos. |Que el alumno conozca estrategias metodológicas para llegar ala comprensión, interpretación y aplicación de los textos expositivos, conocer herramientas que le permitan enriquecer su competencia en la elaboración de los mismos, conozcan habilidades psicolingüísticas necesarias para la comunicación. |En este curso se adoptan nuevas formas de enseñanza, así mismo facilitar la...