4to Grado Bloque 1 Espa Ol


ESPAÑOL

BLOQUE 1
TIPO DE TEXTO
Descriptivo
PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE
Escribir trabalenguas y juegos de palabras para su publicación
COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones •Valorar la diversidad lingüística y cultural de México
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
• Conoce las características de los trabalenguas y juegos de palabras.
• Emplea la sílaba o la letra inicial de una serie de palabras para crear un efecto sonoro.
• Emplea rimas en la escritura de trabalenguas y juegos de palabras.
Propiedades y tipos de textos
• Características y función de lostrabalenguas y juegos de palabras (similitud y complejidad de las palabras, repetición, rima, entre otras).
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
• Acentuación de palabras.
• Ortografía de palabras de las mismas familias léxicas.
• Segmentación convencional de palabras.
Aspectos sintácticos y semánticos
• Recursos para crear efectos sonoros en trabalenguas y juegos de palabras.
ACTIVIDADES
Loque conocen los niños. Pág. 19
Reunir en equipo para que platiquen acerca de las palabras que a veces se dicen por equivocación. Jugar al “un limón, medio limón” siguiendo las instrucciones del libro. Comenten en grupo, si conocen más expresiones en las que se equivoquen al hablar.

A buscar. Página 20 y 21.
Buscar trabalenguas y aprenderse uno de memoria para decirlo en tu equipo o en el grupo.Leer los ejemplos del libro.
Revisar los sitios en internet para la búsqueda de más trabalenguas.

Fichero del saber. Pág. 22
El trabalenguas y la rima. Escribir una definición y poner un breve ejemplo. Anexarlo a su fichero del saber.
Revisar cada renglón de los trabalenguas que han leído para localizar las rimas.
Revisar el uso de las palabras: parte y aparte en uno de los trabalenguas que ahíaparecen.

Palabras en familia. Pág. 23
Observar el esquema de la página y unir las que son de la misma familia léxica.
Realizar ejercicios en el pizarrón y cuaderno, en el que los alumnos formen familias de palabras.

Adivina, adivinador. Página 23.
Leer algunas adivinanzas e ilustrarlas.
Platicar en grupo y compartir adivinanzas que ellos conocen.



Producto final. Pág. 24
Los alumnos debeninventar trabalenguas. Elegir las palabras con las que se trabajará el trabalenguas, inventar las frases, escribir en su cuaderno el borrador.
Leer en voz alta para checar los errores. Cuando ya esté listo hay que ilustrarlo y publicarlo en el periódico mural por fuera del salón de clases.
Revisar los logros del proyecto y la autoevaluación.

REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Páginas 18 a la 25Trabalenguas, adivinanzas y pliegos de papel.
SITIOS EN INTERNET
http://www.educar.org/lengua/trabalenguas.asp
Para el apoyo de este plan de clase, descarga el material imprimible de:
4to Grado - Bloque 1 - Ejercicios Complementarios
Desde la siguiente dirección de Internet:
http://www.lainitas.com.mx/descargas.html


RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
• Lectura de trabalenguasy juegos de palabras.
• Lista de las características de los juegos de palabras y trabalenguas.
• Trabalenguas adaptados a partir de una copla conocida (agregando una terminación constante a las palabras).
• Lista de palabras o frases que sirvan para escribir trabalenguas o juegos de palabras.
• Borradores de trabalenguas o juegos de palabras inventados por los alumnos con las siguientescaracterísticas: --Repetición de la primera consonante y el recuentillo para crear el efecto deseado.
--Rima para crear efectos sonoros deseados.
--Ortografía y puntuación convencionales.
Producto final
• Trabalenguas y juegos de palabras para publicar en el periódico escolar.
ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES









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