5° 3 Bimestre

Avance 5to. BLOQUE III
PROYECTO 1: LEER, RESUMIR Y ESCRIBIR TEXTOS EXPOSITIVOS QUE IMPLIQUEN CLASIFICACIÓN.

ASIGNATURA PROYECTO 1

ESPAÑOL Bloque III

ÁMBITO

ESTUDIO

¡Todos a separar los residuos!
Leer, resumir y escribir textos expositivos que impliquen clasificación

TIPO DE TEXTO COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Expositivo
Emplear el lenguaje para comunicarse y comoinstrumento para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS Establece criterios de clasificación al organizar información de diversas fuentes. Elabora cuadros sinópticos y mapas conceptuales para resumirinformación. Libro de texto desde la página 74 a la 85.

TEMAS DE REFLEXION
Comprensión e interpretación • Información que se presenta en cuadros sinópticos y mapas conceptuales. Búsqueda y manejo de información • Criterios de clasificación de un conjunto de informaciones. • Organización de textos que implican clasificación. Propiedades y tipos de textos • Características y función de textosexpositivos. • Características y función de cuadros sinópticos y mapas conceptuales. Conocimiento del sistema de escritura y ortografía • Ortografía y puntuación convencionales.. Producto final • Mapas conceptuales o cuadros sinópticos para estudiar el tema seleccionado.

ACTIVIDADES
LO QUE CONOZCO PAG. 75 • Contestar las preguntas del libro referentes a la basura, su recolección, clasificación yla utilización de tablas y cuadros sinópticos. • Leer el texto “Impacto humano en el ambiente” y contestar las preguntas referentes al mismo, con ayuda del maestro. MI DICCIONARIO PAG. 76 • Buscar en el diccionario las palabras que desconozcas y escribirlas con sus propias palabras en el cuaderno para que las recuerden. A BUSCAR PAG. 77 • Reunirse en equipo para buscar información sobre elcuidado del ambiente y como se puede reducir la cantidad de la misma con la utilización de las 3R: reducir, reutilizar y reciclar. CONSULTA EN PAG. 77

• Para información sobre el cuidado del ambiente consultar en el libro de ciencias naturales y en las siguientes páginas electrónicas.
http://www.puma.unam.mx/UNAMBIENTE http://www.ine.gob.mx http://profepa.gob.mxhttp://www.semarnat.gob.mx/educacionambiental

CLASIFIQUEN LOS RESIDUOS PAG. 78 • Reunir información y comentar. Clasificar en residuos orgánicos e inorgánicos en una tabla como la siguiente y compararla con los demás equipos. RESIDUOS ORGANICOS INORGANICO UN DATO INTERESANTE PAG. 78 • Comparación de la basura que se produjo en el año 2005 con el peso del concreto del estadio azteca. DE PASEO POR LA LOCALIDAD PAG. 78 • Realizarun recorrido en la localidad para darse cuenta del tipo de residuos que se producen en el lugar donde viven. • Compartir la información con todo el grupo y entre todos organizar los datos en las siguientes categorías: En la calle, en la escuela y en el hogar. • En equipos completar el cuadro sinóptico para organizar la información en categorías. pág. 79 • Conocer, utilizar y emplear las llaves enlos cuadros sinópticos pág. 80 FICHERO DEL SABER PAG. 80 • Elaborar una tarjeta que contenga la estructura de un cuadro sinóptico y compartirla con los compañeros. RESIDUOS Y MAS RESIDUOS PAG. 81 • Comentar la información integrada en el cuadro sinóptico y contestar las preguntas de la pág. 81 • Elaborar un texto que responda a las preguntas e incluir las aportaciones que den los alumnos. •Escribir en el cuaderno atendiendo los puntos de la pág. 81 para su mejor elaboración del texto. • Compartir al grupo la reflexión y leer el texto analizando las situaciones responsables que pueden realizar para la situación vista. A JUGAR CON LAS PALABRAS PAG. 81 • Realizar un crucigrama utilizando las palabras: ambiente, residuos, orgánico, inorgánico, reciclar, reutilizar, reducir y contenedor. 3R...