5 Conferencias De Freud Resumen

ELEMENTOS QUE DEFINEN EL ROL DEL PSICÓLOGO EDUCATIVO.


En el presente trabajo, tiene como finalidad dar conocer una perspectiva global sobre el papel que desempeñan los psicólogos educativos en los diversos planteles educativos, así como su campo de acción, y la metodología utilizada, con el fin de dar respuestas a diversos problemas que se pueden presentar en las diversas instituciones.Según Báez de la Fe (1993), el análisis para definir el rol del psicólogo escolar, se aborda con el surgimiento de dar respuesta a una problemática científica -profesional del apoyo psicológico proveniente de las comunidades educativas.
El crecimiento del área en países más desarrollados y el contexto socioeducativo en Venezuela nos llevan a reflexionar sobre el papel del psicólogoeducativo en la realidad del país. Por otro lado, se intenta exponer una propuesta de cambio, donde se analizarán los diferentes modelos para lograr los objetivos asistenciales, en la formación e investigación en el área. (León, 1987).
Así mismo, la autora León (1987), expone cuáles serían los pilares más importantes para el cambio:
1. Revisar cuáles son los cambios en el rol o papel delpsicólogo educativo en países con mayor desarrollo y su vinculación con la realidad social en Venezuela: si analizamos la historia en otros lugares sobre la especialidad, se puede observar el cambio del rol psicométrico a uno clínico y luego a uno educativo. Por ende surge una crisis y una serie de planteamientos para superarla, como por ejemplo el surgimiento de una necesidad de coordinar un modelode intervención multipropósito a través la implantación de un rol psicoeducativo integral. En Venezuela, se ha imitado los roles que han surgido en otros contextos, y debemos definir nuestro papel acorde a la realidad del país. En relación a lo que se observó en la película La Educación Prohibida, que se entrevistaron diversos profesionales en el área de la educación en Latinoamérica y España,se puede decir que cada país tiene una cultura diferente, un idioma distinto, con una historia y una ubicación geográfica en particular, donde se requiere dejar que la sociedad y el sistema educativo desarrollen por sí solos su propio proceso social, en vez de tomar elementos de contextos diferentes que no se adaptan a la realidad social. (León, 1987).
2. Realización de un análisissocioeducativo de la realidad en Venezuela: en el campo de la educación, hay un gran reto en mejorar la calidad de la misma, pero no se toma en cuenta lo valioso que es un psicólogo educativo para superar tal problemática: canalización del rendimiento acorde a la capacidad de cada estudiante, crear un plan de ayuda para los repitientes de un curso, apoyo técnico en la educación básica, estimular laprosecución escolar, así como asesorar tanto al alumno que tiene intenciones de desertar, como a sus padres y maestros, promoviendo el desarrollo integral que se plantea en el pensum.

En la misma película de la Educación Prohibida, se logró ver que no hay la presencia de un psicólogo educativo, y si lo hay desperdician ese recurso o no lo es tomado en cuenta del todo, ya que el psicólogo de estaespecialidad orienta a los alumnos que desertan del sistema educativo, no solo en Venezuela sino en diversos países de América Latina, sino también asesorar a los maestros para que realicen una enseñanza significativa y los alumnos estén más motivados en aprender, descubrir y experimentar, y no como se hace actualmente donde el aprendizaje es mecánico y al caletre donde no hay una significaciónimportante para los estudiantes. (León, 1987).
3. Se debe inculcar una visión más global de los niños en la psicología: la psicología evolutiva tiene una tendencia a ser unidimensional, monoteórica y escasamente prescriptiva. Se debe ubicar al estudiante en un contexto familiar, escolar y social, que van a ir interaccionando de acuerdo con la dotación innata que presente el niño, y se va a...