5o Planificaci n B1 2013


PLANIFICACIÓN
5º GRADO
PRIMER BLOQUE


BLOQUE
ASIGNATURA
ÁMBITO
TIPO DE TEXTO
PROYECTO
1
ESPAÑOL
ESTUDI0

INFORMATIVO:
HISTÓRICO

1


PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
Estudiar y reescribir relatos históricos


PROPÓSITOS DEL PROYECTO
COMPETENCIAS A DESARROLLAR
Escribir hechos históricos en base a distintas fuentes de información.
Cavila sobre el funcionamiento del sistema de escritura.
Sefamiliariza con distintos tipos textuales.
APRENDIZAJES ESPERADOS
TEMAS DE REFLEXIÓN
PRODUCCIONES DEL PROYECTO
REFERENCIAS
Descubre la complementariedad de dos textos que destacan sucesos relacionados.
Utiliza la discusión para explorar ideas y temas.
Toma notas al escuchar una exposición y corrobora la efectividad de sus notas.
Utiliza palabras que indican tiempo para definir el orden de los sucesos.Utiliza palabras y frases que indican causa-consecuencia.
Utiliza como modelos los textos fuente para escribir de manera convencional.
Utiliza marcas de puntuación para organizar las unidades textuales: el empleo de puntos para separar oraciones y de comas para separar elementos de un listado de propiedades o características.
Ordena párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo.
Identidad de lasreferencias (persona, lugar, tiempo) en el texto para definir relaciones cohesivas.

Empleo de las palabras que indican tiempo para determinar el orden de los sucesos.
Empleo de palabras y frases que indican relación causa-consecuencia.
Empleo de los signos de puntuación para organizar las unidades textuales: la utilización de puntos para separar oraciones y de comas para separar elementos de unalista de propiedades o características.
Puntuación convencional al utilizar nexos como "cuando", "en consecuencia", "por lo tanto", "debido a".
Organización de párrafos con oración tópico y oraciones de apoyo.
Ortografía convencional de las palabras utilizadas en los textos.

• Discusión y lectura de textos sobre algún periodo histórico revisado en la asignatura de Historia.
• Lista del orden delos acontecimientos relatados que señale la relación antecedente-consecuente.
• Notas con la información referente a un suceso particular del relato:
- Personajes involucrados.
- Periodo que abarca dicho suceso.
• Exposición oral del suceso.
• Lista de acontecimientos relatados que establezca las relaciones antecedente-consecuente
del suceso particular, como apoyo para la redacción del relatohistórico.
• Borradores del relato histórico que cumplan con las siguientes características:
- Descripción cronológica de los hechos.
- Relaciones antecedente-consecuente entre los sucesos descritos.
- Redacción coherente.
- Ortografía y puntuación convencionales, tomando como modelo los textos fuente.
- Referencias bibliográficas de las fuentes consultadas.


Libro de texto Español. De la página 9 ala 17
Textos históricos
Tarjetas blancas para las fichas
Caja para guardar las fichas del saber.
Libros de la biblioteca
Libro de historia
Hojas blancas
Colores, tijeras y pegamento
Portafolio





MATERIAL DE APOYO

ACTIVIDADES
LIBRO DE TEXTO
Lo que conozco
Comenta con tu grupo qué relatos históricos has leído, dónde puedes encontrarlos y qué tipo de información proporcionan. ¿Cómo los distinguesde un cuento, de una novela, de una leyenda, de un artículo científico o una nota informativa?
Realizar la lectura de Agustín de Iturbide: quién fue, qué hizo, cómo se hizo emperador, en qué época. Utilizar el libro de historia para relacionar el tema.
Registra todos los vocablos que desconozcas e investiga su significado en diferentes fuentes.
Contrasta la información, construye tu propiosignificado de cada palabra y escríbelo.
Elabora tu propio diccionario en hojas o tarjetas-
Hagan una ficha con las características con que ingresan a un diccionario diferentes tipos de palabras, como verbos, sustantivos y artículos.
Apóyense en un esquema de preguntas y respuestas para hacer una narración oral de los sucesos, como si ustedes hubieran vivido esa época.
Dividir al grupo en equipos...