6 Solucionario Gu A Estrategias Para Interpretar Textos Expositivos

SGUICES004LC21-A14V1

Solucionario
Estrategias para
interpretar textos
expositivos
Estructurando las ideas

Tabla de corrección
Ítem Alternativa

1
2
3
4
5
6
7
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9
10
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20
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22
23
24
25
26
27
28
29
30

Habilidad

A
B
B
D
C
B
D
C
B
D
E
C
A
C
D
B
B
D
E
A
D
A
E
E
C

Identificar
Identificar
Identificar
Identificar
Interpretar
Analizar- interpretar
Identificar
Inferirglobalmente
Inferir localmente
Identificar
Identificar
Inferir globalmente
Identificar
Caracterizar
Identificar
Identificar
Identificar
Identificar
Interpretar
Inferir globalmente
Identificar
Analizar interpretar
Identificar
Identificar
Inferir globalmente

B
E
E
B
B

Identificar
Sintetizar globalmente
Identificar
Inferir globalmente
Evaluar

Solucionario

Ítem
1

Alternativa

Unidad temáticaHabilidad

Defensa

A

Tipos de textos o
discursos

Identificar

2

B

Tipos de textos o
discursos

Identificar

3

B

Comprensión de
lectura

Identificar

4

D

Tipos de textos o
discursos

Identificar

En el texto presentado la
información se organiza en una
secuencia temporal, es decir,
presenta la realización de
acciones desde un antes a un
después.
Dichas
acciones
tienen
que
ver con
la
realización deun juego.
La narración (I) es una forma
básica que alude a una
secuencia de acciones, lo cual
no se observa en el texto.
Por su parte, la descripción (II)
consiste en señalar cómo es
algo. En este caso, el texto
informa sobre cómo es el
desarrollo de un juego. Por lo
tanto, es una opción válida.
Finalmente, la definición (III)
responde a la pregunta ¿qué
es algo? En el texto no se
aborda esteaspecto, por lo
tanto, es una opción incorrecta.
La formas básica del texto
expositivo observada en este
fragmento
es
solo
la
descripción, por tanto opción B.
En el fragmento se emplea la
expresión
conservas
comunicacionales como una
metáfora, que alude a la
característica de perdurar en el
tiempo que poseen los textos.
En la explicación el propósito
imperante es contribuir a la
mejor comprensión deun
hecho, fenómeno o situación.
En
otros
términos,
la
explicación da cuenta del
porqué de un hecho, expone
las razones de su existencia o
propone mecanismos para su
comprensión. En este caso, se
pretende explicar la utilidad de
clasificar los textos para su

5

C

Tipos de textos o
discursos

Interpretar

6

B

Tipos de textos o
discursos

Analizarinterpretar

7

D

Tipos de textos o
discursosIdentificar

mejor comprensión y estudio.
De acuerdo con la defensa de
la pregunta anterior, podemos
concluir que el emisor del
fragmento no solo pretende
exponer
acerca
de
una
clasificación de textos, sino que
su
intención
es
hacerla
comprensible para el receptor.
Para esto utiliza ejemplos y
ubica cada clasificación en el
ámbito que le corresponde
(ámbito educativo/ fuera del
ámbito educativo).No se intenta convencer al
receptor (A), ni invitarlo a
reflexionar sobre los tipos de
textos (E), sino
informarle
sobre algunas clasificaciones
de textos (opción C).
Se invalida la alternativa B,
porque el texto no abarca todas
las clasificaciones de texto en
la actualidad. Por otra parte, el
emisor no pretende que el
receptor clasifique distintos
tipos de texto (D) por el mero
hecho declasificar, sino porque
aprender de los textos se
facilita si se distingue de qué
tipo de texto se trata.
A través de esta expresión, el
hablante da por concluida la
exposición acerca de tipos de
texto. Reconoce que hay
muchas clasificaciones, pero
descarta la presentación de
otras teorías, pues para sus
propósitos, con las expuestas
es suficiente, por lo tanto, no es
necesario
continuar
la
presentación.
Enel texto se puede identificar
una serie de rasgos atribuibles
al director de cine Rohmer:
heredero de una tradición
literaria, moralista, interesado
por los dilemas de conducta,
aun cuando su cine no era
pacato. Todo ello configura una

8

C

Tipos de textos o
discursos

9

B

Tipos de textos o
discursos

10

D

Tipos de textos o
discursos

11

E

Tipos de textos o
discursos

12

C

Tipos de...