6

EL PERFIL IDÓNEO
DEL DOCENTE
Modelo académico de la RIEMS
Actividad: Socialización de la normatividad de
la RIEMS
Objetivo: Operar los acuerdos que enmarcan
la tutoría en la RIEMS
Actividad 6:Presentación
Integrantes:
Albertina Ivonne Villar Gómez
CBT No. 4 “Almoloya de Juárez

APRENDIZAJE
Y DESEMPEÑO

ESTRUCTURA
DEL
DESEMPEÑO
IDONEO:

PROCESOS,
ESTRATEGIAS
Y
DESEMPEÑO

SABER
HACER,
SABERCONOCER Y
SABER SER

EL
DESEMPEÑO
IDÓNEO A
PARTIR DE
ESTRATEGIAS

Articular el aprendizaje al desempeño idóneo en
el marco del contexto sistémico

PROCESOS

Operaciones mentales
generales que constituyenla esencia de la estructura
y procesamiento de la
información como
atención , memoria,
percepción y lenguaje

INSTRUMENTOS

Herramientas internas
psicológicas mediante las
cuales los seres humanospiensan, sienten y actúan,
por ejemplo: conceptos,
teorías, valores y
procedimientos

ESTRATEGIAS

Son planes de acción para
optimiza los procesos al
servicio de los
instrumentos, en el marco
de larealización de
actividades y resolución de
problemas

El desempeño idóneo requiere de la integración
de estrategias metacognitivas, estrategias
afectivo-motivacionales y estrategias
actuacionales

ELDESEMPEÑO IDÓNEO A PARTIR DE ESTRATEGIAS

Metacognitivas

Procesos
mentales

Conocimiento

Afectivomotivacionales

Condicional

Declarativo

Actuacionales

cuando, donde y por
qué una estrategia es
eficazy como evaluar
su eficacia

qué estrategias
aplicar ante una
situación de
aprendizaje o de
desempeño.

Procedimental

cómo implementar
las estrategias.

requiere saber
qué hay que
hacer paraaprender,
saber cómo
hacerlo y
realizar un
control
mientras lo
hace

1.META-SENSIBILIZACIÓN
se conoce y autoregula el
estado afectivomotivacional

DESEMPEÑO ANTE
UNA ACTIVIDAD O
PROBLEMA

2.META-ATENCIONoptimizar el estado
atencional

METACOGNICIÓN
Estrategias:

3.META-ADQUISICIÓN
determinar qué sabe y
qué necesita saber

4.META-PERSONALIZACIÓN
personalización de la
información

CONOCIMIENTO---CONTROL...