6APORTACIONES DE LA INVESTIGACI N EDUCATIVA K Pasa En El Aula

APORTACIONES DE LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA:
COMPRENDER LO QUE OCURRE EN LA ESCUELA

Rodolfo Sánchez Tello

SENTIDO QUE TIENE LA INVESTIGACIÓN EN EL
CONOCIMIENTO Y COMPRENSIÓN DE LO QUE
OCURRE EN LAS ESCUELAS

La investigación en el campo de la educación es una
actividad que permite un conocimiento más
profundo en torno a lo que ocurre en la escuela y
en el aula.

LA MIRADA HACIA LA ESCUELA
A.LA MIRADA DEL POLÍTICO
B. LA MIRADA DEL MAESTRO
C. LA MIRADA DE LA SOCIEDAD
D. LA MIRADA DEL INVESTIGADOR

LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA DESMITIFICA
ALGUNAS CREENCIAS SOBRE LO QUE OCURRE EN
LA ESCUELA
 Que es más fácil trabajar con grupos pequeños
Que lo que ocurre en el aula es de tipo cognitivo
 Que las decisiones de los maestros son objetivas
 El vínculo entre la enseñanza y el aprendizajeLA INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN HA IMPACTADO
LAS PRÁCTICAS ESCOLARES

1. Toda investigación aporta elementos teóricos y empíricos
para comprender y mejorar la educación.
2. Existen dos tipos de investigaciones: aquellas que
analizan teóricamente un aspecto de la educación, y
otras que toman una muestra empírica para lograr un
mejor acercamiento a la realidad educativa. Ambas son
importantes yválidas.
3. El impacto que tiene una investigación en el campo de la
educación es bastante azaroso, ya que depende de una
diversidad de factores, en las que se incluye, por
supuesto, al propio docente.

Philip W. Jackson es un investigador que
ha dedicado su atención a mirar al aula
desde la etnografía, es decir, sus trabajos
nacen a partir de la observación de los
acontecimientos cotidianos de unaescuela o aula escolar.
La vida en las aulas es uno de sus textos
más conocidos. En esta obra Jackson
presenta un trabajo de investigación
cualitativo en torno a los buenos
maestros.
La pregunta de investigación que él se
hace es ¿qué tienen los buenos maestros
que los hace ser los mejores? A través
de entrevistas en profundidad, el autor
explora el sentido que cada maestro le da
a su trabajoeducativo.

Jackson encuentra que en el aula escolar existen
ciertas peculiaridades:
 MULTIDIMENSIONALIDAD
SIMULTANEIDAD
INMEDIATEZ
IMPREVISIBILIDAD
PUBLICIDAD
HISTORIA

¿QUÉ TIENEN LOS BUENOS MAESTROS?
1. INMEDIATEZ
2. NATURALIDAD
3. AUTONOMÍA
4. INDIVIDUALIDAD
5. SIMPLICIDAD CONCEPTUAL

¿Existen los buenos maestros o quizá tan sólo
es una cuestión de estilos de enseñanza? En
esta investigaciónBennet demuestra que en
realidad lo que existen son estilos de enseñanza
en los docentes, y que dependiendo del estilo
así son los resultados en términos de progreso
de los estudiantes.
Bennet demostró que incluso determinados
tipos de enseñanza son buenos para ciertas
asignaturas, mientras que ciertos estilos en la
enseñanza no producen los resultados
esperados.
Esta investigación marca nuevoscaminos de
investigación; abre nuevas perspectivas en
torno al trabajo de los maestros.

Esta investigación fue financiada por uno
de los sindicatos más importantes de
Inglaterra. El propósito de la misma fue la
búsqueda de las fuentes que producen
estrés en los docentes de ese país.
Se partió de la premisa de que el trabajo
que día a día realizan los docentes
produce mucha tensión psicológica,la
que va a alterar los procesos de
enseñanza y aprendizaje en cada una de
las aulas.
Los docentes no sólo trabajan por dinero,
el trabajo es también una búsqueda
cotidiana de sentido, de reconocimiento,
es la búsqueda de un estilo de vida, y no
una muerte que se alargue de lunes a
viernes. Esta es una de las principales
ideas de este estudio.

PENSAR EL ESTRÉS EN DOCENTES
A. El estrés comovariable dependiente (como respuesta)
B. El estrés como variable independiente (como estímulo)
C. El estrés como variable interviniente (enfoque interactivo)

INVESTIGACIÓN

LOS NIÑOS QUE SE PORTAN MAL EN LA
ESCUELA
(Lucía Quesnel)

En esta investigación, Lucía Quesnel, su autora, responde a
la siguiente cuestión: ¿Cuáles son las causas por las que
algunos niños desafían las normas básicas de la...