LA INVESTIGACI N EDUCATIVA ES INCIERTA


“LA INVESTIGACIÓN EDUCATIVA ES INCIERTA”
Con la presente reflexión pretendo expresar mi opinión de como ha evolucionado la investigación en la educación en las distintas etapas de la historia ylas disciplinas que la nutren, debido a que todo contexto social necesita un nuevo tipo de conocimiento y es a través de esta disciplina que se puede conocer, estudiar o buscar soluciones lasproblemáticas que se presenten.
Para Bizquerra (2004) la investigación educativa es una especialidad relativamente nueva, pero en mi opinión esta siempre ha existido, porque es parte esencial de laexistencia del hombre lo que varia son los métodos. Por ejemplo: nuestros hombres prehispánicos ya investigaban y enseñaban por medio de la observación como lo muestra el registro las cavernas, de estamanera transmitían el conocimiento, tal vez de una forma muy empírica, pero ayudaba a solucionar sus necesidades de supervivencia.
Es evidente la evolución que ha tenido la investigación educativa;Sócrates, Platón, Aristóteles, ya mencionaban a la investigación como fuente de desarrollo, tal ves será con Quintiliano en sus “Instituciones Oratorias” que empieza a hablarnos de una concepciónempírica de la pedagogía. Pero la época más apropiada para hablar de Investigación educativa, yo la ubicaría en el Renacimiento porque el hombre al ser parte activo y no solo posesivo como lo quería lareligión, empieza a construir una búsqueda del ¿por qué de las cosas?, pero no en forma teológica, si no más bien científica.
Así lo demuestra Luis Vives (1942-1540) en su “Tratado de laEnseñanza”, en el cual ya se habla del método de la inducción. Posteriormente en el siglo de las Luces (XVIII), con la idea de la ilustración, cuando la razón conlleva a un progreso en los conocimientos asícomo en los avances tecnológicos y en parte moral de los individuos.
Pero es hasta el siglo XIX donde ya se pretende hablar de una pedagogía experimental en países de Europa y en Estados...