9_Cassany Comprensi _n oral

Capítulo 6 “Las habilidades lingüísticas” - 6.2 Comprensión oral – en Daniel Cassany, Marta
Luna y Gloria Sanz (1994) Enseñar lengua, Barcelona, Graó, pp.105-106.
Para exponer cómo actúa este proceso[el proceso de comprensión] y sus diversas estrategias
utilizaremos un ejemplo corriente: una conversación en la calle. Mientras recorremos el paseo del
pueblo o de la ciudad, un amigo nos explicalas incidencias de las últimas vacaciones.
El proceso empieza antes de que se inicie propiamente el discurso, con un importante conjunto de
estrategias de precomprensión. En primer lugar, ya nos hemosencontrado otras veces con esa
persona y tenemos experiencia sobre cómo se desarrolla la comuicación: sabemos de qué temas
trata, como habla (tono, estilo, lenguaje, ntmo, etc.), el significadopersonal de determinadas
expresiones, etc. Las características concretas del encuentro determinan otros puntos: hace
tiempo que no nos vemos, hace poco que han terminado las vacaciones, a ambos nos gustaviajar, etc. Y además, si queremos ver a esa persona es porque nos mueven unos objetivos
determinados que dirigirán la conversación y nuestra comprensión: saber cómo está, cómo ha
pasado las vacaciones,qué ha hecho, etc.
Tenemos esta información almacenada en la memoria a largo plazo y la actualizamos antes y
durante el proceso de comprensión. Como se trata de una información y una experienciacompartida entre el emisor y el receptor, constituye una base sólida sobre la cual construimos la
comprensión. Cuando no conocemos al interlocutor, no podemos prever tantos datos y la
comunicación dependeexclusivamente del discurso. Pensemos, por ejemplo, en la comunicación
con personas de otras culturas con quienes compartimos una lengua franca de relación: aunque
comprendamos las palabras, laintercomprensión es más difícil porque no compartimos un mismo
conocimiento del mundo.
Ya en plena conversación, el receptor despliega un abanico de estrategias:
- Reconocer. Identificamos como propios y...