abordaje





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Soporte al profesorado
fuera del centro el profesorado ha recibido, recibe y puede recibir soportes.
FORMACION INICIAL:
la formacion con la que el enseñante llega al aula es unode los primeros soporte con los que cuenta. Ademas de los estudios realizados, tambien en su formacion depende en gran parte de sus experiencias personales.
FORMACION PERMANENTE:
Otro soporte paramejorar nuestro profesorado para conseguir recursos y estrategias es la formacion permanente.
actualizando los concocimientos y buscando estrategias didacticas mediante la participacion en cursis,seminarios y otras actividades de formacion, pueden darnos soportes si responden a nuestras necesidades.
GRUPO DE TRABAJO:
Formar otros grupos de trabajo fuera del centro, es beneficioso porque nospermite poder compartirnuestras dificultades, carencias,necesidades y angustiasy donde poder hacer una reflexion conjunta que nos ayude a hacernos nuevos planteamientos y buscar estrategias deintervencion.
GRUPO DE INNOVACION:
Formar parte de grupos de enseñantes preocupados y ocupados en mejorar su practica docente , puede ser una fuente importante de recursos para aplicar en el aula.
INCENTIVOSEXTERNOS:
Estos incentivos son los que pueden ayudar al profesorado a hacer los cambios de actitud necesarios para hacer frente a las nuevas demandas profesionales.
SOPORTE L ALUMNADO: DIRECTOS
Elotro gran protagonista del tema es el alumnado. Como repercute en el los soportes. etc
DOBLAMIENTO DEL PROFESORADO:
El soporte que puede tdisponer el alumnado al tener el profesorado doblado aumenta.Ademas puede elegir entre los dos enseñantes a quien pedir ayuda.
ENTRADA DE ESPECIALISTAS:
Eto permite que el grupo no viva a los alumnos o alumnas con dificultad de aprendizaje como una carga quedificulte su propio aprendizaje. Tmbien la entrada de especialistas puede servir como ayuda para resolver o mejorar la relacion en el aula.
MATERIALES ADAPATADOS Y DE SOPORTE:
En ocasiones hay...