abstracción





UNIVERSIDAD NACIONAL DE BELLAS ARTES
CURSO DE POSGRADO: ESPECIALIZACION EN LENGUAJES ARTÍSTICOS
ARTE Y EDUCACIÓN. HACIA UNA PEDAGOGÍA DE LA POÉTICA
PROFESORES: LICENCIADO DANIEL BELINCHE
PROFESORA GRACIANA PÉREZ LUS
TEMA: “POR QUÉ NO ENTIENDEN EL ARTE ABSTRACTO LOS ADOLESCENTES”
ALUMNO: VERÓNICA MARÍA DEL CARMEN PIROTTA
FECHA DE ENTREGA: 9 DEJULIO DE 2012

INTRODUCCIÓN
El arte es un campo sumamente amplio de conocimientos, integrado por diversas disciplinas que engendran y transmiten sentido, a partir de lenguajes particulares y específicos, estructurados sobre la base de convenciones culturales, donde las técnicas operan como medios para concretar lo que se quiere manifestar.
El público, no es un simple receptor pasivo sino quedebe ser considerado como intérprete que interactúa con la producción estética. El arte no es la cultura sino que es una parte de ella, pero no todo lo cultural es arte.
A lo largo de la historia, ha sido definido desde diversas perspectivas y abarcando diferentes aspectos: belleza (bellas artes) pero no siempre lo bello y el arte se asocian; realidad (de acuerdo con lo que representa); forma(sólo existe como forma); expresión y estética.
Su enseñanza, constituye una demanda fundamental en la relación: alumno-entorno cultural y en su proyección individual. Debe aportar la posibilidad se analizar en entorno social y cultural, a partir de la comprensión del lenguaje artístico y esto implica el trabajar con distintas manifestaciones de la cultura actual de manera que surjan conexiones conel entorno, que puedan ser parte de su historia personal.
Dentro de la educación artística, se define a la plástica-visual como campo de conocimientos referidos a la observación, interpretación y comprensión de sus diferentes contenidos: composición, bidimensión, tridimensión, color, formato, espacio, proporción, textura, figura, ubicación, superficie, tiempo, imagen, foto, boceto, intención,cine, diseño, etc.
Los componentes del lenguaje plástico visual y su dimensión formal (observación, análisis y producción) tienen como objetivo primordial el desarrollo de dichas capacidades, teniendo presente las posibilidades de representaciones figurativas y abstractas.
El arte abstracto, es un estilo con propias significaciones, que deja de lado la representación figurativa, que no imita larealidad exterior, que prescinde de los datos sensoriales y las nociones usuales de la naturaleza, basándose en la idea de que el color y la forma tienen su propio valor, como también en las experiencias fauvistas y expresionistas.
Es un intento de independizar al arte de toda relación con las imágenes de la realidad visual, haciendo comprender que el arte puede no tener nada que ver con laimitación de la realidad, pudiendo hallar expresividad en los colores y las formas.
Este estilo artístico que surge alrededor de 1910 dio lugar a grandes polémicas pero hoy en día nadie puede poner en duda su vitalidad, tanto en la pintura como en la escultura, las artes gráficas, arquitectura, danza o literatura.
Como actual docente de educación artística, con el correr del tiempo he podidodetectar, que un gran porcentaje de alumnos consideran al arte abstracto como un estilo disparatado, sin sentido, infundado e inútil.
Siendo responsable de este espacio curricular, la preocupación por las posiciones ilógicas del alumnado adolescente, me motivó a desarrollar el tema seleccionado, analizándolo para poder lograr un cambio de resultados mediante la aplicación de nuevas estrategiascreativas.





DESARROLLO
Hoy en día, debería ser una prioridad educativa, educar en la Cultura Visual, que es el campo propicio que encuadra la educación artística, teniendo que ver no solamente con la producción de las imágenes sino también con su análisis.
No se trata de aprender a leer una imagen como identificación de elementos visuales aislados sino conocer críticamente las diferentes...