abstraccion

Abstracción y Generalización

El ser humano percibe los objetos del mundo exterior asociados, esto ha servido para hacer investigaciones psicológicas, y algunos datos establecieron que los fenómenos observados no son los mismos en los diversos pueblos y depende de la práctica social. Por esta razón Luria y colaboradores realizan una investigación psicológico experimental de los procesos deabstracción y generalización para esclarecer la forma de agrupación de los sujetos dependiendo del principio sensorio-actuante.
Prehistoria del experimento. Las Hipótesis
Los experimentos de clasificación de objetos fueron introducidos en su tiempo por N. Anch, quién los utilizó para la descripción de las formas fundamentales del pensamiento lógico, proponiéndose descubrir las operacionesintelectuales fundamentales de abstracción y generalización. Estos experimentos sirvieron posteriormente como procedimiento fundamental de trabajo para K. Goldschtein y L. S. Vigotsky.
Goldschtein. Utilizó el método de clasificación de objetos descubre dos posibles tipos de sistematización de objetos:
1. Sujetos normales. Tipo denominado clasificación-abstracta o categorial, donde el sujeto destaca elconcepto abstracto y escoge los objetos que corresponden al concepto, formando así una categoría determinada.
Las operaciones categóricas, por regla son muy cambiantes, un grupo de objetos pueden ser clasificados según el contenido: animales, colores, herramientas según el material: madera, metal, vidrio, etc..
El paso de una categoría a otra, la facilidad para operar con ellas, es una de lasparticularidades fundamentales del pensamiento abstracto o del comportamiento categorial.
2. Sujetos con lesiones cerebrales. Tipo denominado concreto o situacional., donde el sujeto no sistematizan los objetos según una determinada categoría lógica, sino que introducen dichos objetos en unas u otras situaciones reales-concretas propias de su experiencia práctica y reproducidas en su memoria.Estos sujetos sitúan en el mismo grupo objetos tales como mesa-mantel-plato-cuchillo-carne-pan-etc., en la categoría de comida. Se denota la reproducción de la práctica concreto-actuante.
L. S. Vigotsky. Decidió introducir un método que le permitiera observar la formación de nuevos conceptos en relación con los cuales todos los sujetos se encontraran en las mismas condiciones.
Procesos declasificación. En las primeras etapas, la palabra no figura todavía como factor organizador, no existía ningún principio de agrupación lógica, (objetos en montón) el objeto se percibía aisladamente.
Auténtica clasificación. La clasificación se basaba en la impresión directa que producía el objeto, en la separación y en la confrontación de sus indicios externos concretos (color, forma, volumen, etc.).Desestima del indicio único. Desestima el indicio escogido y compara los objetos según otro indicio y luego un tercer indicio. Se da cuenta que no existe un fundamento único y por consiguiente una categoría única.
Pensamiento lógico-conceptual. Está, sin duda, relacionado con el cambio radical del tipo de actividad. Si primeramente se basa en la actividad sensorial-práctica, el pensamientoconceptual se basa indudablemente en la actividad teórica, que se forma en el niño durante su aprendizaje en la escuela (cotidianos y científicos).
Resultados de la Investigación
Luria. Decidió renunciar a la creación de palabras artificiales con ayuda de las cuales se realiza la posterior clasificación de las figuras geométricas; y se dedicó solamente a la clasificación de objetos reales (o surepresentación).
Objetivo. Encontrar como se refleja su experiencia en la realidad de las tareas de clasificación de los objetos y como generalizan. Esclarecer que indicios son tomados por el sujeto como base para la clasificación (lógica-abstracta o situación práctica.
Método. Se ofrecían a los sujetos 4 objetos, 3 estaban en la misma categoría. Se les pregunta cuales eran los 3 objetos...