Abuso De Autoridad

Investigación Educativo “Relación profesor- alumno”.

“Abuso de autoridad”



2. INTRODUCCIÓN
El tema abordado es uno no habitual: el abuso de la autoridad en el aula por parte del docente, y no se lo puede dejar de lado o ignorarlo ya que todos, (directivos, docentes, alumnos y padres) somos conscientes de esta problemática que enrarece sobremanera el desarrollo de la vida y el clima enla institución.
La violencia circula en nuestro entorno tan corrientemente que ha pasado a formar parte de nuestra vida cotidiana, visible en muchas ocasiones o invisible en otras. Todos vivimos momentos de violencia en nuestros hogares y fuera de él utilizando la “palabra” como herramienta corriente para agredir, con insultos y gritos entre otros, generando un clima de enojo, sometimiento,anulación y des valoración personal que ha provocado en muchas ocasiones renuncias, ausentismo, abandono y en el peor de los casos enfermedades.
En los cursos de tercer año secundario se han establecido relaciones de poder por parte de algunos docentes hacia los alumnos, generando en ellos conductas de sumisión porque los ha embargado el sentimiento de la opresión, inmovilidad y discriminación. Enningún caso la violencia es justificada, pero este tipo de violencia es más grave cuando tiene origen en una persona adulta, plenamente responsable de sus actos, preparada a las presiones psicológicas inherentes a su profesión, rol y que debe erigirse en ejemplo a seguir por los jóvenes que están a su cargo.






3. OBJETIVOS:

Objetivo General.
· Crear espacios de encuentros y diálogoperiódicos para sensibilizar la comunidad educativa acerca de la importancia que tiene una institución escolar donde se piense que todos somos sujetos de derechos.
· Utilizar metodologías pedagógicas específicas que fomenten un clima de amor, solidaridad, respeto a la diversidad y paz en los cursos que presenten este problema.

· Encuentros de alumnos con directivos y docentes cuyo fin sea elabordaje de situaciones violentas en el aula.


Objetivos Específicos.
· Fomentar diariamente valores de tolerancia solidaridad y cooperación.
· Indagar periódicamente con cuestionarios anónimos el grado de violencia existente en cada aula de la institución.
· Controlar con fichas de seguimiento casos que lo ameriten.
· Verificar e investigar escenas de violencia en los cursos.



4.MARCO TEÓRICO.
La escuela Batalla de Tucumán Ciclo Básico ubicada en calle 17 y Mendoza departamento Pocito, se encuentra enclavado en zona rural.
La matrícula la conforman en su mayoría alumnos repitentes que provienen de las escuelas ubicadas en la villa cabecera de Pocito o alumnos cuyo promedio no alcanzó las exigencias de las escuelas elegidas para continuar con sus estudios secundarios.
Lainstitución cuenta con nueve cursos: Dos primeros, dos segundos, un tercero, un cuarto, un quinto y un sexto. Necesitando ya la creación de otro primero por la elevada matrícula que queda sin lugar. Los docentes son treinta, en su mayoría están desde la creación de la institución, han logrado trabajar en equipo comprometidamente y atendiendo las necesidades de los educandos.
En los últimos añoscon la creación del primero y segundo se incorporaron nuevos docentes que desconocen por completo la realidad de la zona y están acostumbrados a trabajar en escuelas grandes con alumnos de zona urbana donde las escuelas cuentan con todo el material didáctico y donde el alumno pasa a ser un número.
Durante los tres últimos años, los preceptores encargados del Tercer año secundario comentanentre ellos las quejas de los alumnos sobre ciertas conductas violentas de los docentes que dictan los espacios de Tecnología y el de Formación Ética y Ciudadana manifestando su desagrado y malestar en las horas de dichas materias. Los preceptores observan que últimamente los alumnos (%20) no asisten los días que se dictan estos espacios, quedando libres varios (%10) y sin la oportunidad de ser...