Accion Participativa

LA INVESTIGACION ACCIÓN PARTICIPATIVA Y CUÁL ES SU DISEÑO METODOLÓGICO
La investigación acción participativa es de tipo cualitativo que busca obtener resultados fiables y útiles para mejorar situaciones colectivas, basando la investigación en la participación de los propios colectivos a investigar. Así, se trata de que los grupos de población o colectivos a investigar pasen de ser “objeto” deestudio a “sujeto” protagonista de la investigación, controlando e interactuando a lo largo del proceso investigador (diseño, fases, evolución, acciones, propuestas,...), y necesitando una implicación y convivencia del personal técnico investigador en la comunidad a estudiar.
La investigación acción participativa es una metodología que apunta a la producción de un conocimiento propositivo ytransformador, mediante un proceso de debate, reflexión y construcción colectiva de saberes entre los diferentes actores de un territorio con el fin de lograr la transformación social.
Esta metodología combina dos procesos, el de conocer y el de actuar, implicando en ambos a la población cuya realidad se aborda. Es un proceso que combina la teoría y la praxis, y que posibilita el aprendizaje, latoma de conciencia critica de la población sobre su realidad, su empoderamiento, el refuerzo y ampliación de sus redes sociales, su movilización colectiva y su acción transformadora.
La IAP, por tanto, no rechaza el papel del especialista pero si plantea el para qué el para quién de la investigación como primer problema a resolver en una IAP hablamos de objetivar la realidad de una dinámica deinvestigación que surge y se desarrolla como proceso en la complementariedad permanente de distintos saberes, el saber técnico, el saber cotidiano.
El eje central de la IAP debe plantearse como un proceso cíclico de reflexión-acción- reflexión, en el que se reorganiza la relación entre conocer y hacer, entre sujeto y objeto, configurando y consolidando con cada paso la capacidad de autogestión delos implicados. En un contexto investigado mas abierto y procesual. La meta es que la comunidad vaya siendo la autogestora del proceso, apropiándose de el, y teniendo un control operativo (saber hacer), lógico (entender) y criticar (juzgar) de el.
Relación sujeto-objeto
La IAP reniega de la separación sujeto-objeto tal como ha sido planteada en la teoría tradicional del conocimiento porrazones tanto epistémicas como ético-políticas. Respecto a lo primero la mayoría de los teóricos rubrican, sin duda, con la reciente filosofía de la ciencia, la tesis de que la conciencia del investigador forma parte del sistema experimental, y, con Sartre, que la conciencia únicamente puede adquirir nuevas perspectivas si es capaz de embarcarse en una praxis diferente. Una realidad social de opresiónno sólo es imposible de captar desde una objetividad pura, sino que el proceso de aprehensión de la misma se desarrollará en una u otra dirección en función de la práctica social en que la conciencia se encabalga confirmándola y/o transformándola. Es imposible, por ejemplo, desvelar el carácter alienante de la educación tradicional sin embarcarse en una práctica alternativa que pruebe laposibilidad de otros procesos de aprendizaje por el camino en que se transforma el anterior.
Participación
La participación ha sido propuesta por teóricos de las ciencias humanas como mecanismo de prevención y difuminación de los conflictos sociales. Desde la psicología "humanista" de los 50, la participación consiste en la incorporación activa de los implicados a un proyecto cuya direcciónestratégica se encuentra definida de antemano.
Desde la IAP se considera ésto un simulacro de la verdadera participación. La participación no puede confundirse con una simple preocupación por encontrar el apoyo reflexivo de los implicados para los objetivos de conocimiento e intervención delineados por un dispositivo exterior a ellos. La IAP tiene cuidado de diferenciarse de todas aquellas llamadas a la...