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Bachelard, Gaston (1984): La formación de espíritu científico. Buenos Aires, S XXI. Palabras preliminares y Cápitulo I: La noción del obstáculo epistemológico.
Guía de lectura:
a) Explique la noción de obstáculo epistemológico.
b) ¿Cómo plantea el autor la relación entre el conocimiento y “lo real”; entre la ciencia y lo conocido/pensado?
c) Indique cuales son los obstáculos epistemológicosque señala el autor.
d) ¿A qué llama Bachelard “sentido del problema”?
e) ¿A que alude la expresión “los grandes hombres son útiles a la ciencia en la primera mitad de su vida, nocivos en la segunda mitad”?
f) ¿Cuál es la productividad del concepto de obstáculo epistemológico para el desarrollo científico y la educación?

a) Al hablar de obstáculo epistemológico para el autor se refiere alas causas de inercia, de estancamiento, entorpecimiento, confusiones y hasta de retroceso que encontramos que aparecen en el acto mismo de conocer, ya que cuando hablamos de ciencia es importante plantear el problema del conocimiento siempre en términos de obstáculos.

b) Plantea Bachelard “el conocimiento de lo real es una luz que siempre proyecta alguna sombra”1, se refiere con esto a que elconocimiento jamás es pleno sino que debe volverse siempre a lo sabido previamente para destruir conocimientos mal adquiridos y superarlos ya que son creencias de nuestro espíritu empírico, y estas ofuscan lo que en realidad debería saberse. Cuando un conocimiento se presenta frente a una comunidad científica no es nunca nuevo sino que tiene un largo pasado el cual debe fundamentar o refutar.c) El autor señala una serie de obstáculos epistemológicos, el primero de ellos al que la ciencia se enfrenta es a la opinión, ya que ésta traduce necesidades en conocimientos, con la intención de disponer a los objetos por su utilidad ella se prohíbe conocerlos. “Un obstáculo epistemológico se incrusta en el conocimiento no formulado. Costumbres intelectuales que fueron útiles y sanas a lalarga pueden trabar la investigación”2.
La observación planteada como pintoresca, concreta, natural, fácil, puede conformar otro obstáculo si se cree que con ella sola puede comprenderse, entre la observación y la experimentación debe haber, según el autor, no una continuidad sino más bien una ruptura para que se supere dicho obstáculo.
Señala a demás el autor, el obstáculo verbal, es decir lafalsa explicación mediante la palabra explicativa, el cual está apoyado en una filosofía fácil.
Por último mencionaremos el obstáculo planteado en la obra como animista en las ciencias físicas, el cual, si bien ha sido superado por la física del siglo XIX, limita aun más a las ciencias ya que se verá el poder del obstáculo en la misma época en la que será superado.

d) Bachelard se refiere consentido del problema a que en el espíritu científico todo conocimiento no puede ocurrir si primero no existió un problema, estos problemas no se plantean por sí mismos, nada está dado, todo se construye y todo conocimiento es una respuesta a una pregunta, si no hubo pregunta no puede haber conocimiento científico.

e) Con el postulado “los grandes hombres son útiles a la ciencia en la primeramitad de su vida, nocivos en la segunda mitad”, el autor plantea la idea de que en cierta etapa de su vida los científicos dejan de lado el sentido formativo que los llevaba a indagar constantemente para remplazarla por el instinto conservativo, el cual prefiere lo que confirma su saber a lo que lo contradice, prefiere las respuestas antes que las preguntas, es entonces cuando el espírituconservativo domina, y el crecimiento espiritual se detiene.

f) La noción de obstáculo epistemológico en relación a el desarrollo científico y la educación muchas veces es desconocida o ignorada, ya que, no es muy tenido en cuenta que muchos docentes en su práctica enseñan conocimientos a sus alumnos que toman como nuevos, en lugar de tomar conciencia de que los alumnos ya vienen con conocimientos...