acompañante

C.A.P.S.A – 2013
www.capsautismo.org



“CURSO DE ACOMPAÑAMIENTO TERAPEUTICO EN T.G.D Y AUTISMO”




OBJETIVO GENERAL:

Formar recursos humanos para el desempeño del rol del Acompañante Terapéutico en Autismo y T.G.D


OBJETIVOS ESPECIFICOS.

Brindar conocimientos básicos sobre el desarrollo de los distintos tratamientos que hacen a la psicología de la rehabilitación.Lograr a través de la generación de conocimientos específicos la clarificación y la revalorización del rol del Acompañante Terapéutico.

Capacitar teórica y prácticamente para el abordaje y el desempeño de la función del A.T. en las diferentes discapacidades.

Proporcionar instrumentos teóricos y metodológicos que permitan un mejor desarrollo del rol del A.T.

Informar sobre los diferentestipos de Acompañamientos Terapéuticos y sus ámbitos de aplicación.

Favorecer el desarrollo y la implementación de nuevas formas de “acompañar”

Generar un espacio de prácticas que permita plasmar lo adquirido en la teoría.


INTRODUCCIÓN


Teniendo en cuenta el compromiso que la Universidad tiene con la sociedad y la relevancia de la función social y cultural que le es propia, surge elproyecto de este curso de “Acompañamiento Terapéutico en Autismo y T.G.D” que permitirá favorecer y promover el respeto por la diversidad, el acceso a la información y al conocimiento específico sobre la temática, constituyéndose también en un espacio de prácticas para los estudiantes de las distintas carreras relacionadas con la salud.
Se debe destacar el incremento de la relevancia del roldel A.T. en los distintos tratamientos que se realizan en las diversas discapacidades y la necesidad de clarificar la función del acompañamiento en cada caso en particular.
Consideramos que la función del Acompañante Terapéutico no puede definirse a priori sin relación a una práctica, a un encuadre, a la dirección de un tratamiento, sino que debe determinarse en función a la estrategia yplanificación del mismo y que se irá delineando teniendo en cuenta las particularidades de cada caso.
Sin embargo, en la práctica solemos encontrarnos con otra realidad: personas que se desempeñan como A.T. sin serlo; la indicación del Acompañamiento Terapéutico en forma indiscriminada (muchas veces por desconocimiento de la tarea específica de un A.T.), son cuestiones que llevan a la desvalorizacióndel rol y que muchas veces dejan al acompañante expuesto a situaciones indeseadas.
Por lo expresado, nuestro interés es el trabajo conjunto que aporte los conocimientos científicos específicos, para brindar lo necesario referido a dicha temática.



















PROGRAMA -2013 – PRIMER CUATRIMESTRE

“CURSO DE ACOMPAÑAMIENTO TERAPEUTICO EN T.G.D Y AUTISMO”


MODULONº 1: “Aspectos generales del rol del A.T”

Encuentro Nº 1:

¿Qué es un Acompañante Terapéutico? ¿Cómo se podría definir su rol?; Historia del rol – Funciones básicas – Perfil necesario para ser un A.T; Concepto de salud-enfermedad. Diferentes concepciones; Vivencia de la familia ante la enfermedad/discapacidad; Expectativas de “cura” de la familia ante un hijo con T.G.D o Autismo.
EncuentroNº 2:

Discapacidad: definición y características; Funciones fundamentales del A.T en discapacidad; Abordaje interdisciplinario. Equipo Terapéutico; Diferencias funcionales entre un A.T y un Profesional; Inserción del A.T en el equipo terapéutico; Importancia de un manejo eficaz del Encuadre por parte del A.T; Información básica a relevar por parte del A.T en la primera entrevista con elequipo.


MODULO Nº 2: “Ámbitos de intervención del A.T”

Encuentro Nº 3:

Tipos de acompañamientos o ámbitos de intervención; Ámbito Ambulatorio; Ámbito Domiciliario; Ámbito Institucional; Ámbito de Integración Escolar; Lo que el A.T debe tener en cuenta en cada uno de los ámbitos; Otros aspectos del rol del A.T.


MODULO Nº 3: “El A.T y el manejo de Conceptos básicos de Psicología...