acontecimientos sociales

Taller de Competencias
Personales
Servicio Social 2013

Programa Primera Sesión
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Bienvenida y presentaciones
Marco Operativo
Presentación del Taller. Aportes y expectativas.
Trabajo grupal

Taller de Competencias Personales
Metodología

Saber

Espacio de
Trabajo

Saber hacer

Investigación

Saber ser

Descubrimiento

Desempeño
superior

Solución deproblemas

Integral (Sujeto,
acción y contexto)

Juego

Competir
Conocimiento
solamente

Electivo

“Subir promedio”
Sólo dinámicas

Moda

Conocimiento
especializado
Mirada experta
Ética
(Deontología)
Desempeño en
la práctica
profesional
Negocio

Titulo
Un trabajo más

Marco operativo básico
• Teléfonos y otros dispositivos electrónicos apagados o
en modo silencio.
•Se pide la palabra levantando la mano.
• No se interrumpe al compañero mientras éste habla.
• No se emiten comentarios al compañero que está al
lado mientras otro compañero está hablando.
• Se toleran 10 minutos de atraso. Pasado ese período
favor no intente ingresar a la sala.
• La oportunidad en la entrega de los trabajos será
evaluada.

Académico - Laboral
Algunas ideas…
• Cambiosen las exigencias.
• Cambios en los contextos.
• ¿El desempeño académico predice éxito laboral?
• Desde lo cognitivo hacia lo conductual y actitudinal.
• Oferta versus demanda. Escenarios competitivos.
• Especialización.
• ¿Qué es el trabajo?
• Es un derecho?
• Es una necesidad?
• Es una fuente de realización personal?
• Es perfectible?
• Es lo que yo quiero que sea!!!!

“En un mundotan cambiante
encontramos que la flexibilidad, la
posibilidad de adaptarse al cambio es
más importante que la experiencia”

Daniel Goleman

Modelo de Gestión por
Competencias
• ¿Qué tiene que saber el trabajador para
establecer los conocimientos teóricos?
• ¿Qué tiene que saber hacer el trabajador para
obtener los conocimientos prácticos?
• ¿Cómo tiene que saber estar y actuar eltrabajador para precisar las actitudes y
comportamientos requeridos?

Competencias laborales
• Saber, saber hacer, saber ser.
• Medición, cuantificación.
• Selección, Capacitación y Evaluación en
Competencias laborales.
• Currículum versus portafolio de evidencias.

Generación Y
• Los jóvenes entre 18 y 30 años han disfrutado del acceso
a la información y el poder que eso les da.
•¿Como atraer y mantener el talento de los más jóvenes?
• Y (82/94) menos, es Z.
• Mundo con alta prosperidad económica, globalizado, con
internet, con bajas tasas de desempleo y con muchas y
muy diversas empresas.
• Autoconfianza en la empleabilidad. (Mayor rotación)
• Equilibrio entre vida personal y familiar más RSE.

• Que pasa con el desarrollo?
• Con la relación con la jefatura?
•Con los estímulos?

Rentabilidad: Para el 39% de los titulados, la carrera no
será rentable.
• Dos de cada cinco personales tendrían mayores ingresos si
hubiesen trabajado recién salidos del colegio.
• El 39% de los titulados de la educación superior obtiene
retornos negativos una vez incorporados al mundo laboral.
• 42% de los titulados de universidades privadas e institutos
tendríanmenos retorno que un egresado de enseñanza media.
• Derecho e Ingeniería Comercial todos los titulados,
independiente del plantel, obtienen rentabilidad positiva.

• La rentabilidad promedio de todas las carreras universitarias
no importa la institución, es de 16% y siendo más conveniente
que quedarse sólo con la enseñanza media.
(CEP 2012)

UNIDAD 1: COMPETENCIAS
INTRAPERSONALES EINTERPERSONAES

Bibliografía
• Dario Ergas, Sentido del SinSentido. Capítulos
I,II y III (La Verdad Interna, La realidad
Psicológica y El SinSentido).
• Daniel Goleman. Inteligencia Emocional.

• John O. Stevens, El Darse Cuenta

Evaluación 1.
• Ensayo individual que constituye un 40% de la
nota global.
• Fecha de entrega: Lunes 8 de abril a las 23.59
hrs. En alberto@surintegrales.cl...