Acontecimientos Sociales

TÉCNICA EXPOSITIVA
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Este método de enseñanza se caracteriza porque la persona que ejerce la función de formador o de docente, comunica a los alumnos un conjunto de conocimientos específicos, en un contexto totalmente controlado, desde el punto de vista de espacio y de tiempo.



Algunasde sus características son:


•El predominio directivo por parte del docente relegando al alumno a un segundo término. El alumno tiene un rol totalmente pasivo.
•El acento en la persona física del formador así como en el método que utiliza.
•El carácter presencial y el abuso de la expresión oral.
En definitiva, una escena en la que el formador expone oralmente y los alumnos escuchan y tomanapuntes.



Se trata de una estrategia ampliamente utilizada, prácticamente sin rivales, tanto en el ámbito laboral como fundamentalmente en el académico. Es una estrategia muy recurrente en estudios superiores y universitarios.



Algunas ventajas (según Núria Rajadell Puiggròs. Los procesos formativos en el aula. Estrategias de enseñanza-aprendizaje. Ver Anexo I) de esta técnica son lassiguientes:



•Rapidez en la transmisión de la información.
•Fácil estructuración de los contenidos.
•Gran cantidad de información en un tiempo relativamente breve.
•Prácticamente no requiere recursos.
•

Sin embargo es necesario presentar algunos de los inconvenientes (según la misma autora) que hacen patente que esta estrategia no sea la más óptima para todos los contextos, personas ocontenidos:



•Uso excesivo de verbalismo.
•Abuso de tomar apuntes.
•Utilización exagerada de la técnica de memorización.
•Poca comunicación entre el alumno y el profesor, incluso a menudo es nula.
•Manifiesta jerarquización en las personas que intervienen.
•Pasividad por parte de los alumnos.
•Inadaptación a la diversidad de los alumnos.


Algunos autores consideran que, en alumnosmayores (por ejemplo universitarios), éste método resulta útil para que practiquen la técnica de toma de notas, lo que les obliga a prestar atención, captar lo más importante y elaborar una síntesis. Así mismo, consideran que una buena explicación sobre un tema lo aclara, y favorece en el alumno la escucha activa.



Para estos pensadores, la enseñanza expositiva no descarta que se aprenda deforma significativa, si se parte de los conocimientos previos de los alumnos, se esquematiza en la pizarra los puntos más relevantes del tema a abordar y se ejemplifica.



Como crítica, puede objetársele que no estimula el aprendizaje autónomo, y que los alumnos sobre todo en la niñez y adolescencia no tienen la capacidad de prestar atención durante períodos prolongados por lo que mantener lamotivación en estos casos es altamente dificultoso. Es frecuente escuchar decir a los alumnos que estas clases les resultan aburridas.



El desarrollo de esta técnica debe efectuarse en tres fases:



•Planificación, con el objetivo de detectar las necesidades y los intereses del alumnado.
•Exposición de los contenidos, velando por su adecuación al alumnado, por unas característicasapropiadas espaciales y temporales, por mantener la atención del alumnado, por sintetizar las ideas básicas en unos últimos momentos.
•Comprobación del aprendizaje asimilado por parte del alumno, si se ha facilitado la comprensión e interiorización de los contenidos.



OPINIÓN PERSONAL SOBRE LA TÉCNICA EXPOSITIVA--------------------------------------------------------------------------------







Durante 400 años, en todo el mundo, los alumnos del primer curso de la enseñanza terciaria se han sentado en salones de conferencia y han tratado de anotar todo lo que dice el conferenciante. No saben lo que se supone que tienen que recordar o aquello sobre lo que les van a examinar, de modo que actúan buscando la seguridad y tratando de registrar todo. Jhon Tiffin y...