Acoso escolar en la actualidad

Acoso escolar en la actualidad

Introducción

El presente trabajo tiene como objetivo analizar, bajo una mirada sociológica, el acoso escolar, precisamente llamado "bullying" en la sociedad (argentina) actual, contemplando cómo se ha ido modificando hasta nuestros días, cuál es el contexto social que permite su aparición, analizar el rol de los actores que intervienen y sus diferentesperfiles.
Cabe destacar que cuando se refiere a aparición no hace noción precisamente al surgimiento, dado que es un hecho social del siglo XX cuya expansión y propagación está fuertemente arraigado a un proceso paulatino, caracterizado puntualmente por los medios masivos de comunicación –los cuales tienen una fuerte incidencia en esta expansión pública del término y del fenómeno; cuyas ideas seránexpuestas más adelante-. Inclusive hasta abarcar con un término que lo diferencie de todo acoso o una mera burla de un grupo de sujetos hacia alguien más débil.
El bullying es considerado hoy en día como un comportamiento agresivo e intencional que supone un desbalance de poder, pero que no se manifiesta en ocasiones particulares sino que se repite a lo largo del tiempo.
Cabe mencionar y como se veráreflejado a lo largo del trabajo, el bullying existe desde tiempos inmemorables. Sin embargo, este fenómeno de gran transcendencia en la actualidad se debe a la posición en términos de poder que ocupan tanto los medios de comunicación como a su vez las redes sociales.
Si bien el bullying tiene sus referentes, en términos de investigación y aportes científicos, las investigaciones han ido tomandofuerza desde fines de la década de los 80 y principios de los 90 en toda Europa, expandiéndose luego a Estados Unidos, Canadá y Australia (Olweus, 1993) y luego por el resto del mundo; con el fin de descubrir cuáles son las causas que lo llevan a su desarrollo y su máximo apogeo en la sociedad actual (anómica).
Por último, se comenzará el desarrollo desde un abordaje general hasta alcanzar análisismás específicos, comenzando por la dialéctica social expuesta por Berger y Luckmann que según nuestro criterio aplica a la perfección para la compresión de los factores, sucesos y vinculaciones que se abordan sobre el tema en cuestión.
En líneas generales, el bullying es, ni más ni menos, un hecho social institucionalizado en la sociedad actual.






Desarrollo
Con el fin de delimitar laconcepción del bullying y evitar posibles confusiones, hay que partir de la base de sus rasgos distintivos y singulares: debe haber asimetría de poder y tanto la víctima como el victimario deben pertenecer al mismo establecimiento escolar.
En lo que respecta a la primera característica, esta asimetría puede manifestarse no sólo en términos de edades como por ejemplo, entre un estudiante de último año desecundaria contra uno de primer año; sino que también la desigualdad hace noción a otros factores; siendo estos rasgos de personalidad, una baja autoestima, invasión del miedo, baja popularidad, sobreprotección familiar, entre otros (Oñoderra; 2008). En toda relación social hay una relación de poder, que si bien no es algo que se toma, sino que se ejerce ya que solo existe en relación, dentro delbullying este poder es asimétrico ya que unos influyen más que otros.
En referencia a la segunda característica, independientemente de dónde se produzca el acoso, ya sea a través de las redes sociales o en el ámbito escolar físicamente, es propio de un caso de acoso escolar que se trate sobre estudiantes de la misma institución. Por el contrario, no se refiere a bullying puntualmente, sino más biena casos particulares y aislados de acoso.
En líneas generales se puede manifestar que si bien el término es utilizado correctamente y comprendido socialmente en países europeos, asiáticos como en otros, en América Latina especialmente no existe un término consensuado, lo cual genera confusión en las sociedades. Incluso, autores contemporáneos y científicos en psicología, sociología y...