Acreditacion Nivele

s iVicerrectorado de Ordenación Académica Comisión de Seguimiento del Plan de Capacitación Lingüística de la UC

ACREDITACIÓN DE NIVELES DE INGLÉS DE ACUERDO AL MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA PARA LAS LENGUAS (MCERL) PARA ESTUDIANTES DE LA UC 1. Niveles del Marco Común Europeo de Referencia para las Lenguas

El Marco común europeo de referencia para las lenguas (MCERL) forma parte delproyecto de política lingüística del Consejo de Europa, proporcionando una base común para la elaboración de programas de lenguas, orientaciones curriculares, exámenes y manuales para el aprendizaje de lenguas extranjeras. Favorece además la cooperación internacional en el campo de las lenguas modernas y el reconocimiento mutuo de las titulaciones obtenidas en distintos contextos de aprendizaje. ElMCERL define los siguientes niveles de dominio: Nivel A1: Corresponde al nivel principiante. Nivel A2: Corresponde al nivel elemental. Nivel B1: Corresponde al nivel intermedio. Nivel B2: Corresponde al nivel intermedio alto. Nivel C1: Corresponde al nivel avanzado. Nivel C2: Corresponde al nivel muy avanzado. Para cada uno de los niveles el marco define las destrezas que los estudiantes debenadquirir en cada una de las competencias lingüísticas siguientes: Comprensión auditiva Comprensión de lectura Interacción oral Expresión oral Expresión escrita

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Vicerrectorado de Ordenación Académica Comisión de Seguimiento del Plan de Capacitación Lingüística de la UC

Comprender Niveles Comprensión auditiva Comprensión de lectura

Hablar Interacción oral Expresión oral

EscribirExpresión escrita

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Puedo participar en una conversación de forma sencilla siempre que la Reconozco palabras y otra persona esté expresiones muy dispuesta a repetir lo Comprendo palabras básicas que se usan que ha dicho o a decirlo y nombres conocidos habitualmente, con otras palabras y a y frases muy relativas a mí mismo, una velocidad más lenta sencillas, por a mi familia y a mi y me ayude aformular ejemplo las que hay entorno inmediato lo que intento decir. en letreros, carteles cuando se habla Planteo y contesto y catálogos. despacio y con preguntas sencillas claridad. sobre temas de necesidad inmediata o asuntos muy habituales. Soy capaz de leer textos muy breves y Comprendo frases y sencillos. Sé el vocabulario más encontrar habitual sobre temas información de interés personalespecífica y (información personal predecible en y familiar muy escritos sencillos y básica, compras, cotidianos como lugar de residencia, anuncios empleo). Soy capaz publicitarios, de captar la idea prospectos, menús y principal de avisos y horarios y mensajes breves, comprendo cartas claros y sencillos. personales breves y sencillas. Comprendo las ideas principales cuando el discurso es claro y normaly se tratan asuntos cotidianos que tienen lugar en el trabajo, en la escuela, durante el tiempo de ocio, etc. Comprendo la idea principal de muchos programas de radio o televisión que tratan temas actuales o asuntos de interés personal o profesional, cuando la articulación es relativamente lenta y clara. Comprendo discursos y conferencias extensos e incluso sigo líneas argumentales complejassiempre que el tema sea Puedo comunicarme en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de información sobre actividades y asuntos cotidianos. Soy capaz de realizar intercambios sociales muy breves, aunque, por lo general, no puedo comprender lo suficiente como para mantener la conversación por mí mismo.

Utilizo expresiones y frases sencillas para describir el lugardonde vivo y las personas que conozco.

Soy capaz de escribir postales cortas y sencillas, por ejemplo para enviar felicitaciones. Sé rellenar formularios con datos personales, por ejemplo mi nombre, mi nacionalidad y mi dirección en el formulario del registro de un hotel.

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Utilizo una serie de expresiones y frases para describir con términos sencillos a mi familia y otras personas,...