Act 11 cuadro actividad

Actividad 11 RAZGOS DE LAS PRINCIPALES REFORMAS CURRICULARES DE LOS PAISES Y LAS COINCIDENCIAS CON LA REFORMA EN MEXICO MEXICO
la articulación de sus tres niveles básicos, enfocado al desarrollo decompetencias

VENEZUELA
la reforma curricular propuesta se ha iniciado en el nivel de educación básica, por concentrarse en este nivel la gran mayoría de la población en edad escolar. En el nivelde educación básica se ofrece a los niños y adolescentes una formación: • Integral. • General. • Básica.

ARGENTINA
Se ha aprobado recientemente la nueva Ley de Educación Nacional que incluye laeducación inicial, primaria y secundaria. -La educación inicial constituye una unidad pedagógica y comprende a los/as niños/as desde los cuarenta y cinco días hasta los cinco años de edad, inclusivesiendo obligatorio el último año. -Garantizar a todos/as los/as niños/as el acceso a un conjunto de saberes comunes que les permita participar de manera plena y acorde con su edad en la vida familiar,escolar y comunitaria. - La educación secundaria es obligatoria y constituye una unidad pedagógica y organizativa destinada a los/as adolescentes y jóvenes que hayan cumplido con el nivel de educaciónprimaria.

ESTADOS UNIDOS
La reforma estadounidense. educativa

ESPAÑA
La reforma educativa teóricamente se refiere a los niveles escuela-sociedad, escuela-comunidad y escuelasala de clase.

(a)Enfatiza en la escolaridad como educación objetivada. b) educación y sociedad son constructos altamente relacionados. (c) la sociedad norteamericana expresa una creciente inconformidad sobre sucalidad de vida reflejada en la relación con las instituciones (eficacia), lo cual implica expectativas para revisar el modelo capitalista norteamericano y en consecuencia. (d) el Estado vincula lasoperaciones de reforma educativa a la solución de esta crisis.

Profr. Rodolfo Morado Pérez

Asesor Académico Zona Escolar 024

Diplomado para Maestros de Primaria: 2° y 5° grados

Modulo 1:...