act 2 profordems modulo I






DIPLOMADO “COMPETENCIAS DOCENTES EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR”

MODULO I “LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR

INSTRUCTOR: JUAN JOSE BALBUENA BRIONES

ALUMNA: ARACELY ALONZO MALDONADO

ACTIVIDAD 2

SABINAS, COAHUILA. 7ª.BIS GENERACION


Principios básicos que guían laReforma Integral de la EMS.

. Presentación de la Reforma Integral de la Educación Media Superior
REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION MEDIA SUPERIOR


COBERTURA CALIDAD EQUIDADPARA EVITAR


DESERCION REPROBACION REZAGO

CON EL OBJETIVO DE:
RESPONDER A LOS PRINCIPALES RETOSNECESIDADES
PROGRAMAS (TUTORIAS, ORIENTACION, ETC.)
DESARROLLO EN SI MISMO
INSERCION PERSONAL


3 PRINCIPOS BASICOS
RECONOSIMIENTO UNIVERSAL DE TODAS LAS MODALIDAES Y SUBSISTEMAS DE BACHILLERATO
PERTINENCIA Y RELEVANCIA DE LOS PLANES DE ESTUDIO
LIBRE TRANSITO ENTRE SUBSITEMAS Y ESCUELAS




MARCO CURRICULAR COMUN


COMPETENCIAS GENERICASCOMPETENCIAS DOCENTES COMPETENCIAS DISIPLINARES


CON TODO ESO SE CONSTITUYE EL SISTEMA DE BACHILLERATO.

PRINCIPIO 3: Tránsito entre subsistemas y escuelas (Conclusión en parejas)

RELEVANCIA

Es un factor que contribuye a la no deserción escolar, que brinda al estudiante la posibilidad de modificar suelección educativa inicial (traslado, cambio de domicilio), ya que cuenta con la facultad de la portabilidad de los estudios es decir que tengan validez los estudios realizados en la institución de procedencia ante la institución de destino sea un bachillerato general o tecnológico, lo anterior ayudará a prevenir la pérdida de inversiones personales o familiares realizadas por grandes esfuerzos.ALCANCE

Tendría una amplia cobertura a nivel regional, estatal y nacional, equidad por poseer características equivalentes en un lugar u en otro contribuyendo a que los estudiantes tengan un mayor índice de terminar su bachillerato.

PRINCIPIOS BÁSICOS DE LA RIEMS
(Conclusión de equipo por región)

PRINCIPIO 1
DEL ANÁLISIS DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LA OFERTA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIORDesprende la siguiente propuesta curricular la cual tiene como objeto la creación de un Sistema Nacional de Bachillerato en un marco de diversidad.
Para ello se proponen tres principios básicos que deben estar en la base de un
Consenso global:
 Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato.
Actualmente existen confluencias importantes entre subsistemas. Sinembargo
Subsiste una dispersión importante en los planes de estudio La diversidad de planes de estudio y modalidades de oferta no tiene por qué conducir a la dispersión académica. La EMS debe asegurar que los adolescentes adquieran ciertas competencias comunes. Las instituciones de educación media superior tendrían que acordar un núcleo irreducible de conocimientos y destrezas que todo bachillerdebiera dominar en ciertos campos formativos o ejes transversales esenciales: lenguajes, capacidades de comunicación, pensamiento matemático, razonamiento científico, comprensión de los procesos históricos, toma de decisiones y desarrollo personal, entre otros.
Los alumnos que egresen de la EMS deberán recibir un certificado de bachillerato que les acredite oficialmente.
En conclusión,...