act 4 modulo 3

Diplomado competencias docentes en el nivel
medio superior Generación 7 Bis
Diplomado: PROFORDEMS
Profesora: María Isabel Ortega
Módulo III: La planeación didáctica vinculada a competencias
Unidad 1: Relación contenidos-competencia
Tema: 1.2  Interrelación entre conocimientos, procesos y campo disciplinarActividad 4: Foro de discusión los productos de aprendizaje.
Propósito de la actividad: Determinar la secuencia lógica entre competencia genérica, disciplinar, procesos que intervienen y los productos de aprendizaje que dan evidencia del logro de las competencias.
Grupo: Viernes 1
Alumna: Lucila Cuna Falcón
Instrucciones:
1.- Organicen equipos de docentes, preferentemente del mismo campo disciplinar,para la discusión de los productos individuales.
2.- Consultar el producto elaborado en la segunda actividad de esta unidad y los que consideró para el diseño de su programa de unidad de aprendizaje o asignatura en el Módulo II.
3.- Con base en la lectura de Chan y Tiburcio (1997), Cuaderno 2, Apoyos conceptuales y metodológicos para el diseño de cursos orientados al aprendizaje autogestivo, Ude G., leer las páginas 15 a la 22. Sigan el procedimiento indicado para elaborar una tabla en la que identifiquen la (s) competencia (s) a desarrollar, sus objetos de intervención, los procesos y productos.
http://www.udgvirtual.udg.mx/siga/doc_sgc/Diseno_educativo/DED-01.swf4.- Recuerden que lo que se pretende es, que en apego a un programa curso y con base en las competencias disciplinares ygenéricas señaladas, se encuentre la mejor secuencia didáctica bajo el enfoque de competencias. En cada recuadro se recomienda poner el nombre del subproducto o producto a obtener en relación al proceso. En la última columna si hubiera una lógica de secuenciación de los subproductos, podrán anotarse los productos integradores en cada línea, y por último el producto más global e integrador de todoslos procesos que sería el relativo al último recuadro en la esquina derecha (que aparece sombreado en la tabla) y corresponde a la competencia a desarrollar.
5.- El producto de equipo deberá estar en el foro del módulo para su discusión y retroalimentación.
6.- Además, guarde su trabajo individual con las siglas de su nombre y el número de la actividad por ejemplo: MCP_M3Act4. Enseguida dé clicen el botón Examinar y ubique la carpeta donde guardó su documento. Una vez que lo haya anexado, presione el botón Subir este archivo, para publicarlo en la plataforma en el espacio de tareas.
ESCUELA PREPARATORIA 130 DE TENANGO DEL AIRE
PROFESORA: LUCILA CUNA FALCON
ASIGNATURA: CIENCIA CONTEMPORANEA
CAMPO DISCIPLINAR: CIENCIAS EXPERIMENTALES
Competencias genéricas y atributos Competenciasdisciplinares Temas
programa Procesos Función de cada proceso Subproductos
Y
Producto Integrador
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
Atributo
Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.
Maneja las tecnologías de la información yla comunicación para obtener información y expresar ideas.
Establece la interrelación entre la ciencia, la tecnología, la sociedad y el ambiente en contextos históricos y sociales específicos
•Obtiene, registra y sistematiza la información para responder a preguntas de carácter científico y plantea las hipótesis necesarias para responderlas
UNIDAD I. ¿QUE ES ESA COSA LLAMADA CIENCIA?
1.1 LaPerspectiva de KUNH?
1.1 La Perspectiva de Popper
Dimensión 1 Problematización
Dimensión 2
Adquisición y organización de la información
Dimensión 3
Procesamiento de la información
Dimensión 4
Aplicación de la información
Que el alumno sea capaz de entender, identificar y utilizar diferentes términos científicos. 1.- Encuadre
2.- Contestar una pregunta generadora, a través de una...