Act. 5

Nombre del participante: | Elvia Yanet García Torres |
Fecha de elaboración: | 22 de Febrero del 2010 |
Cuenta de correo: | jmycea@hotmail.com |
Teléfono: | 7891067788 |
Escuela donde labora: | Tele bachillerato “El Chote” |
Nivel educativo en que labora: | Medio Superior |
Materia(s) que imparte: | Todas las materias de 5to semestre |
Ciudad y estado: | Tantoyuca, Veracruz. |Nombre de la actividad | Modulo II: “Desarrollo de competencias del docente en educación media superior” |
Tutor/a | Lic. Verónica Marinero |

ACTIVIDAD 5
Son múltiples las razones por las cuales es preciso estudiar, comprender y aplicar el enfoque educativo que está en el centro de la política educativa mexicana en sus diversos niveles, y esto hace que seanecesario que todo docente aprenda a desempeñarse con idoneidad en este enfoque. En segundo lugar, porque las competencias son la orientación fundamental de diversos proyectos internacionales de educación, como el Proyecto Tuning de la Unión Europea o el proyecto Alfa Tuning Latinoamérica. Y tercero, porque las competencias constituyen la base fundamentalpara orientar el currículo, brinda principios, indicadores y herramientas para hacerlo, más que cualquier otro enfoque educativo.
"Las cinco dimensiones del aprendizaje son metáforas para expresar cómo trabaja la mente mientras aprende. En verdad, no es que ocurran cinco tipos de pensamiento independientes durante el aprendizaje; no, éste es producto de un complejo proceso interactivo.Pero las metáforas pueden abrirnos los ojos hacia nuevas formas de ver las cosas y prepararnos o predisponernos para explorar otras opciones que de no ser así no podríamos verlas... Yo creo, que considerar el aprendizaje como resultado de cinco dimensiones o tipos de pensamiento permitirá al educador lograr resultados específicos y satisfactorios”.
Este autor   menciona que este enfoque   es unpunto importante dentro de la política educativa colombiana, y en segundo lugar es un proyecto fundamentado   por diversos proyectos, y en tercer lugar por que las competencias son fundamentales para orientar el currículo, la docencia, el aprendizaje y la evaluación desde un punto de vista de calidad.
Como se puede ver el enfoque por competencias se puede trabajar basado en cualquier modelopedagógico.

El concepto de competencia se ha venido desarrollando desde los años 70´s, como podemos ver es un término ya utilizado y estructurado por diferentes autores, quienes han tenido una difícil tarea, pues no se ha podido diseñar ni concretar programas de formación.
En algunas empresas se ha implementado el concepto de competencias, con la intención de que esas empresas sean competitivas ante lasdemás empresas. Podemos decir que el concepto de competencias está de moda en la sociedad pero sobre todo en el ámbito educativo, implica calidad, cultura, globalización y competitividad.
El autor define el concepto de competencias como un proceso complejo de desempeño con idoneidad en un determinado contexto, con responsabilidad. Esto lo podemos traducir como las metas que se proponen a ciertotiempo respondiendo las necesidades y al mismo tiempo ser flexibles, siempre siguiendo un plan con diagnostico detallado, sin hacer a un lado el entorno, toda esta planeación no debe afectar a nadie.
Este enfoque de competencias en la educación tiene críticas, Sergio Tobón   invita a formar estudiantes que sean capaces de resolver problemas nuevos, con creatividad pero no toma en cuenta la formacióndisciplinar.

En la actualidad, conducir el trabajo docente guiándolo por competencias, es conducirlo hacia un trabajo de calidad. Laborar bajo este concepto, es ir más allá de las prácticas cotidianas o del sentido común es:   movilizar saberes (que no se limita a poseer conocimientos o capacidades) para hacer frente adecuadamente a un conjunto de situaciones. Lo anterior solo se logrará...