Actividad 1, Competencias Bachillerato Modulo Ii

Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
División de Docencia
Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior

GENERACIÓN: SEXTA | MÓDULO: II |

ALUMNO DOCENTE: CARLOS FRANCO Sistema de Universidad Virtual, UAEHMATEMÁTICAS | INSTRUCTOR: Biol. Susana Gabriela Morales |

Clave: CFR_act1 | Número de actividad: uno | Fecha: 19 DE MAYO DE 2012 |

Titulo de la Actividad:Cambios de paradigma en el actuar docente |

Propósito: Identifica las diferencias entre el actuar docente centrado en la enseñanza y el centrado en el aprendizaje, a partir de su análisis, a fin de reconocer el cambio de paradigma en los procesos de enseñanza, aprendizaje y evaluación. |

Forma de trabajo: Individual ( X ) Grupal ( X ) | Integrantes del equipo: |Fundamentación Teórica: |
Innumerables estudios acerca del rol y el perfil del docente han llegado a conclusiones muy parecidas sobre de este perfil ideal, sin embargo, es poco lo que se ha profundizado acerca de la deseada personalidad del mismo, los alumnos desean un docente con características personales muy definidas como: Manejo situacional, creatividad, capacidad de realización, dominio personal,valía personal. (Segura, M., 2003).
En este sentido, Garza (2005) considera que existen algunos factores de los cuales, según él, depende su calidad personal entre ellos: Autoestima (imagen que se tiene de sí mismo); Ética (personal y profesional); Entusiasmo, utilizarlo como motor de arranque para iniciar cualquier actividad; Metas Claras, buen plan para lograr las metas propuestas; Un plan deacción bien estructurado y pensado; Tenacidad. Firmeza en los propósitos hasta el límite.
En la tarea de realizarse como persona es necesario buscar las experiencias que invitan a crecer (aceptación, confianza, autoestima, retos) y evitar lo que limita el crecimiento (ignorancia, egoísmo, indecisión).
Convertirse en persona es conquistar el autodominio, autoconfianza y autocontrol. Autodominioes ser dueño de sí mismo, autoconfianza es creer en sí mismo, autocontrol es decidir por sí mismo. La calidad personal es fundamental para ser competitivo. Garza (ya citado)
Los cambios educativos, parten de la necesidad de tener verdaderos educadores dentro de la universidad, que vayan más allá de la entrega de información, es decir que eduquen. Esto se aprende; existen diferentes métodos ytécnicas de enseñar; sin embargo, otros aspectos como la vocación del docente, para que siembre en sus estudiantes la semilla del amor y el cariño por lo que hacen, no se aprende, es propia del individuo y parte desde su génesis. Esto significa que cualquiera no es educador.
Para Rogers (ya citado), los principios básicos de la enseñanza y del aprendizaje giran en torno al hombre y sus circunstancias,su desarrollo personal la búsqueda del sentido de la existencia y la puesta en práctica de los valores humanos éstos son: Confianza en las potencialidades del ser humano; La pertinencia del asunto es una condición para poder aprender algo; El aprendizaje participativo es más eficaz que el pasivo; El aprendizaje es más imperecedero y profundo cuando más incluye la totalidad de la persona; Elautoaprendizaje debe ir acompañado de autoevaluación y autocrítica; El mundo actual, el aprendizaje social más útil es el aprendizaje del proceso de aprender.

El docente como facilitador del aprendizaje según Rogers:
El facilitador deber tener una actitud diferente al maestro tradicional a este respecto él debe presentarse de la siguiente manera: Auténtico, directo, considerado, apreciativo,tolerante y confiado respeto del estudiante, de toda su persona, sus opiniones sentimientos etc., hábil para liberar la motivación natural intrínseca del educando, empático, percibiendo desde adentro las reacciones del estudiante, comprometido, organizado, deberá suministrar recursos de tres tipos: clima general favorable, utilización de experiencias de grupo como recurso para la educación y el...