actividad 1 corregida

TEXTO CON RELACION LAS ESCULAS VISTAS EN CLASE
ACTIVIDAD 1: TRAYECTORIAS ESCOLARES (VIDEO ESCUELA PUERTO MADRYN)

El crecimiento intelectual y personal del adolecente esta atravesado por la educación formal y real, en esta escuela de Chubut los docentes han delectado que muchos alumnos no pueden cumplimentar las trayectorias formales que se aplican a través del curriculum es por eso que creenque muchos jóvenes abandonan su escolaridad, las dificultades que se observan son de aspectos sociales y conductuales, con respecto a los sociales muchos trabajan colaborando con su familia, realizando actividades del tipo golondrinas lo que hace que deban retirarse de las escuela por algunos periodos perdiendo así su condición de regular y la aprobación de las materias, otro inconveniente conrespecto a los problemas conductuales son la falta de atención constante, dificultad de relación con sus pares, sobre edad, dificultad de aprendizaje ya que necesitan una enseñanza personalizada de acuerdo a sus necesidades y posibilidades.
El crecimiento intelectual y personal del adolescente está dado por la educación formal y real (1), en esta escuela de Chubut los docentes han detectado que muchosalumnos no pueden cumplimentar las trayectorias formales que se aplican a través del curriculum es, por eso, que creen que muchos jóvenes abandonan su escolaridad. Las dificultades observadas son de aspectos sociales y conductuales (2). Con respecto a lo social muchos trabajan colaborando con su familia, realizando actividades del tipo golondrinas lo que hace que deban retirarse de las escuelaspor algunos periodos, perdiendo así su condición de regular (3) y la aprobación de las materias. Otro inconveniente referente a los problemas conductuales (4) son la falta de atención constante, dificultad de relación con su grupo, sobre edad, problemas de aprendizaje, ya que necesitan una enseñanza personalizada de acuerdo a sus necesidades y posibilidades.
Una vez detectada esta situación elequipo directivo y docente pone en marcha el proyecto modular (ESIN), por el cual se respeta los tiempos de aprendizaje del chico , entender que no todos encajan en el mismo modulo, el sistema modular es flexible con respecto a la presencia de los alumnos en la escuela y a su ritmo de trabajo.
Una vez detectada esta situación el equipo directivo y docente pone en marcha el proyecto modular(E.S.I.M) (5), el funcionamiento de dicho proyecto según la palabras del vice director de la escuela “se respeta los tiempos de aprendizaje del chico, entender que no todos encajan en el mismo módulo”, se entiende que este sistema modular es flexible con respecto a la presencia de los alumnos en la escuela, y a su ritmo de trabajo.
En la trayectoria se observa que en ninguno momento se deja de lado elcurriculum la diferencia está en la forma que se usa para aplicarlo (talleres).
En las trayectorias escolares se observa que en ningún momento se deja de lado el curriculum, la diferencia está en la forma en que se desarrollan los aprendizajes y enseñanzas. Un ejemplo podría ser el uso de talleres (6)
Los docentes se encuentran comprometidos con esta nueva forma de enseñanza, logrando con el alumnoun gran vinculo lo que favorece, el aprendizaje transmitiéndole confianza, generando valores conciencia de progreso, que no puede lograr lo que se propone. En mi caso me gustaría abordar en esta tipo de escuela un taller sobre cuidados y protección de la salud, incluyendo sexualidad y diversidad de género desde los módulos curriculares de salud y adolescencia
Los docentes se encuentrancomprometidos con esta nueva forma de enseñanza logrando con el alumno un vínculo lo que favorece el aprendizaje, transmitiéndole valores, confianza, que si el alumno se lo propone puede lograr una mejor educación. Observando el aspecto socio cultural en el que se encuentra la escuela, implementaría un taller sobre cuidados y protección de la salud, incluyendo sexualidad y diversidad de género desde los...