ACTIVIDAD 1 ESPA OL

ACTIVIDAD 1
CUADRO COMPARATIVO DE LOS TRES NIVELES DE EDUCACION BASICA.


PROGRAMA DE ESPAÑOL


PREESCOLAR


PRIMARIA

SECUNDARIA
PROPÓSITOS DE LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
Adquieran confianza para expresarse, dialogar y conversar en su lengua materna; mejoren su capacidad de escucha, y enriquezcan su lenguaje oral al comunicarse en situaciones variadas.
Desarrollen interés y gusto por la lectura,usen diversos tipos de texto y sepan para qué sirven; se inicien en la práctica de la escritura al expresar gráficamente las ideas que quieren comunicar y reconozcan algunas propiedades del sistema de escritura.
ESTÁNDARES DE ESPAÑOL
Los Estándares Curriculares de Español integran los elementos que permiten a los estudiantes de Educación Básica usar con eficacia el lenguaje como herramienta decomunicación y para seguir aprendiendo. Se agrupan en cinco componentes, y cada uno refiere y refleja aspectos centrales de los programas de estudios:
1. Procesos de lectura e interpretación de textos.
2. Producción de textos escritos.
3. Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.
4. Conocimiento de las características, de la función y del uso del lenguaje.
5. Actitudeshacia el lenguaje.
CAMPOS FORMATIVOS
Lenguaje y comunicación
Aspecto: Lenguaje oral
Competencias:
Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral.
Utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de la tradición oral.
Aprecia la diversidad lingüística de su región y sucultura.
Aspecto: Lenguaje escrito
Competencias
Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia, e identifican para qué sirven.
Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.
Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tienen de los diversos portadores y del sistema deescritura.
Reconoce características del sistema de escrituras al utilizar recursos propios -8marcas graficas, letras) para expresar por escrito sus ideas.
Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características.
APRENDIZAJES ESPERADOS

Enfoque: desarrollo de competencias comunicativas a partir del uso y estudio formal de la lengua. Basado en las prácticassociales de lenguaje.
Competencias:
Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender.
Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas.
Valorar la diversidad lingüística y cultural de México.
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones.

Prácticas sociales del lenguaje:
Son pautas o modos de interacción que dansentido y contexto a la producción e interpretación de los textos orales y escritos, que comprenden diferentes modos de leer, interpretar, estudiar y compartir los textos, de aproximarse a su escritura y de participar en los intercambios orales y analizarlos.

Ámbitos:
Estudio.
Literatura.
Participación social.

Proyectos didácticos:
Son entendidos como actividades planificadas que involucransecuencias de acciones y reflexiones coordinadas e interrelacionadas para alcanzar los aprendizajes esperados que, en el caso de la asignatura de Español, favorecen el desarrollo de competencias comunicativas.

Estándares curriculares:
Procesos de lectura e interpretación de textos.
Producción de textos escritos.
Producción de textos orales y participación en eventos comunicativos.
Conocimiento de lascaracterísticas, función y uso del lenguaje.
Actitudes hacia el lenguaje.

Divididos en 4 periodos
1º: preescolar
2º: 1º-3º de primaria.
3º: 4º-6º de primaria.
4º: Secundaria.

Temas de reflexión:
Comprensión e interpretación
Propiedades y tipos de textos
Conocimiento del sistema de escritura y ortografía
Organización grafica de los textos
Aspectos sintácticos y semánticos.

Actividades...