Actividad 1 Modulo 2 Profordems

“Competencias personales docentes” de la autora Maritza Segura Bazán, Capítulo 1 “Cambiar la enseñanza universitaria”

La calidad personal es una revolución en el sentido tradicional de calidad.
Se considera que para ser un buen profesional se requiere tener unas cualidades mínimas como persona, sobre todo cuando se refiere a una profesión tan importante como lo es ser docente concaracterísticas personales muy definidas como: Manejo situacional, creatividad, capacidad de realización, dominio personal, valía personal.
Autoestima. Es la imagen que se tiene de sí mismo, de la valía personal que se construye a partir de la experiencia vivida y de la manera en que se haya interpretado. Autoestima.
Ética (personal y profesional). Actuar con buena voluntad sin una segunda intención, que nohaga daño a los demás o a conseguir sólo un beneficio personal.
Entusiasmo. Abrir bien los ojos ante la vida. Constituyen el hecho de descubrir que se es un participante activo en ella.
Metas Claras. Hay que tener un buen plan de acción bien estructurado y pensado, para lograr las metas propuestas.
Tenacidad. Firmeza en los propósitos hasta el límite., sin tesón aplicado de manera inteligenteque nada tiene que ver con la obstinación de quien actúa de forma ciega y de espaldas a la razón, pero se suma, se alía con el coraje, con la valentía y con la capacidad de asumir riesgos, y entonces se convierte en el verdadero nervio y músculo de la voluntad que no cesa de ejecutar de manera incansable la decisión tomada.
Autodominio es ser dueño de sí mismo, autoconfianza es creer en sí mismo,autocontrol es decidir por sí mismo.
Al construirse en este sentido es llegar a ser la persona que la educación y la sociedad requiere.
Una de las funciones con mayor exigencia, por su alto compromiso con las nuevas generaciones y con los destinos de un país, es la del educador. Educar va más allá de la entrega de información, engloba patrones y conductas que en gran medida, no pueden medirse acorto plazo, sino que se valoran solamente con el pasar del tiempo.
Los cambios educativos, parten de la necesidad de tener verdaderos educadores dentro de la universidad, que vayan más allá de la entrega de información, es decir que eduquen, esto significa que cualquiera no es educador, llega a serlo verdaderamente aquel que tiene el don, la vocación, el gusto y el interés por enseñar y porcultivar buenos profesionistas.
El educador tiene el deber de estimular, configurar, ser modelo a imitar pues de acuerdo a lo expresado, el maestro debe ser un hombre distinguido por su educación, por la pureza de sus costumbres, por la naturalidad de sus modales, jovial, accesible, franco, en fin en quien se encuentre mucho que imitar y poco que corregir.
El éxito profesional depende de laactitud individual y así expone: “...las razones por las que un profesional triunfa, tienen que ver en un 15 por ciento con sus conocimientos y en un 85 por ciento con su actitud, entusiasmo y niveles de motivación”.
Dimensión: Competencias individuales del Docente. La dimensión individual o interpersonal del docente está asociada al manejo y comprensión de situaciones, la creatividad, la capacidadde relacionarse y el dominio personal en la carrera docente lo cual proporciona el marco de interpretación necesario que hace inteligible cada trabajo individual.
La dimensión Competencias individuales del docente fue evaluada a través de los indicadores: comprensión y manejo situacional, creatividad, capacidad de realización y dominio personal.
Mas sin embargo en el aula, el desenvolvimientodel docente es importante para desarrollar un control racional de las actividades que se realicen, lograr la motivación necesaria para que los participantes sean activos.
Al respecto Sierra (2001), acota que la percepción que tiene un individuo de otro le permite desenvolverse en un determinado entorno, esto conlleva a afirmar que los docentes deben poseer un alto concepto de su persona,...