Actividad 1 profordems mod 2

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DIPLOMADO EN COMPETENCIAS EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROFORDEMS- ANUIES
SEXTA GENERACION
MODULO 2
DESARROLLO DE COMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACION MEDIA SUPERIOR

PROFR. EDGARDO RAMIREZ FRAIRE
GRUPO UAL-MUN2
INSTRUCTOR: MC. SERGIO MUÑOZ
TORREON, COAH., JUNIO DE 2012
DIPLOMADO EN COMPETENCIAS EN EL NIVEL MEDIO SUPERIOR

PROFORDEMS- ANUIES
SEXTA GENERACION
MODULO 2
DESARROLLO DECOMPETENCIAS DEL DOCENTE EN EDUCACION MEDIA SUPERIOR



ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 1.- RELACIÓN DE LAS COMPETENCIAS DOCENTES, GENÉRICAS Y DISCIPLINARES
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Contexto situacional |
Características y necesidades de los Estudiantes | Unidad de aprendizaje o asignatura y currículo escolar del Centro educativo |
Acceso a internet.Equipamiento de aulas (con proyector, monitor opantalla y mesas y sillas adecuados).Equipamiento físico del inmueble (sanitarios adecuados).Aulas adecuadas (las aulas del edificio escolar no tienen la medida estándar para albergar a mas de 20 jovens por clase). | BLOQUE I.- RECONOCES A LA BIOLOGÍA COMO CIENCIA DE LA VIDA. En este bloque, a través de las estrategias y situaciones didácticas seleccionadas por el o la docente, el alumnado desarrollarálas destrezas y las habilidades que le permitirán identificar el campo de estudio y la relación de la biología con otras ciencias, así como reconocer el carácter científico de la disciplina así como el impacto ambiental, social y económico que estas aplicaciones tienen en su vida cotidiana.BLOQUE II.- IDENTIFICAS LAS CARACTERÍSTICAS Y COMPONENTES DE LOS SERES VIVOS. Al término del bloque elalumnado será competente al describir las características distintivas de los seres vivos, explicar su conformación química, analizar la estructura y función de los bioelementos, carbohidratos, lípidos, proteínas y ácidos nucleicos y valorar el papel de estos componentes en la nutrición humana.BLOQUE III.- RECONOCES A LA CÉLULA COMO UNIDAD DE LA VIDA. A través del acompañamiento docente, el alumnadoadquirirá las habilidades y los conocimientos necesarios que le permitirán reconocer las características básicas de la célula, su origen, evolución y clasificación, valorando la importancia de ésta como unidad fundamental de los seres vivos.BLOQUE IV.- DESCRIBES EL METABOLISMO DE LOS SERES VIVOS. En este bloque el o la docente promueve en el alumnado habilidades y destrezas que le permitiránprofundizar en el estudio de la célula, describiendo los procesos celulares fundamentales y ubicándolos en los organelos involucrados, resaltando su relación con las funciones orgánicas. Al mismo tiempo, valora las distintas formas de nutrición empleadas por los seres vivos para obtener su energía.BLOQUE V.- VALORAS LA BIODIVERSIDAD E IDENTIFICAS ESTRATEGIAS PARA PRESERVARLA. Al término del bloque elalumnado describe la biodiversidad a partir de su clasificación y características distintivas de los organismos, considerando aspectos de la importancia social, económica y biológica de cada grupo, de manera que a partir de la reflexión acerca del valor de la biodiversidad a nivel global y local las alumnas y los alumnos puedan plantear acciones que los lleven a preservar las especies de suentorno. |
Competencias del MCC |
Disciplinares | 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue.
2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.
3. Elige y practica estilos de vida saludables.
4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextosmediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados.
5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.
6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.
7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida.
8. Participa y colabora de...
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