ACTIVIDAD 2 PROFORDEMS

ACTIVIDAD 2: Conceptualización de los principios básicos de la RIEMS
CONCLUSIONES DEL TRABAJO COLABORATIVO
Principio analizado: Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas delbachillerato.
Antes de la RIEMS cada institución pertenecía a un universo diferente de ideas y planes académicos lo que producía una problemática al momento de solicitar el cambio de unsubsistema a otro.
Con la creación del SNB se pretende que independientemente del subsistema e institución de procedencia el núcleo de conocimientos mínimos es el mismo, así también que el perfil delalumno es compatible con el contenido de tronco común de todas las universidades. Y permite conservar la individualidad y esencia de cada uno de los subsistemas, preservando la pluralidad educativa.Después de haber analizado el principio 1: “Reconocimiento universal de todas las modalidades y subsistemas del bachillerato” hemos llegado a la conclusión que en la actualidad es trascendentaléste principio porque es urgente que como país se tenga claridad en el perfil de egreso de bachiller, hasta ahora lo que estudia y aprende el bachiller ha dependido de la escuela, trayendo consigoenorme desigualdades y más que educativas sociales, que aumentan la brecha entre una región y otra. Muchas recomendaciones se han hecho a nuestro país, recomendaciones regidas por estándaresinternacionales, que evidencian la enorme dispersión que existen entre los diferentes subsistemas de educación media superior en México, quizás empañando durante muchos años un perfil unificado que guie el quehacereducativo dentro de las aulas. Por lo tanto es muy necesario un universo común de conocimientos, que originen competencias comunes para disminuir la desigualdad y deserción escolar. Este principio esrelevante porque de él depende la pertinencia y relevancia de los planes de estudio y el transito este subsistemas y escuelas, aumentando así la posibilidad que todos los estudiantes ingresen a...