Actividad 32
Páginas: 4 (972 palabras)
Publicado: 5 de julio de 2010
Actividad 32
a. ¿Cuáles son los aspectos que desde su perspectiva destacan en esta propuesta curricular?
La transversalidad entre las materias
Competencias para la vida
Campos formativosDesarrollo de competencias
Relevancia del papel de la escuela y que se entiende por competencias (Educación para la vida)
La manera de reflejar la eficiencia del sistema educativo en los aprendizajesescolares en cada asignatura, menos en exploración de la naturaleza y sociedad de primer grado
b. ¿Identifica semejanzas con el Plan 1993, cuáles son éstas?
Se encuentran contenidos y bloques,los contenidos no cambian, sugerencias didácticas que antes eran actividades, aun prevalecen los ejes temáticos en algunas asignaturas: matemáticas, ciencias naturales. Se trabajan habilidades,destrezas, conocimientos y actitudes.
La evaluación formativa sumativa, se consideran los aprendizajes previos.
Habilidades, actitudes y valores en todas las asignaturas.
Elevar la calidad de la educación.Comunicación con claridad y fluidez.
Educación basada en enfoques específicos.
Cada nivel con su propio plan.
Se mantienen los enfoques por asignatura 1º y 2º conocimiento del medio: cienciasnaturales, geografía, historia y educación cívica.
Adquirir y desarrollar habilidades de lectura y escritura.
La intención de relaciones las asignaturas, como el enfoque de la educación física: motrizde integración dinámica
c. ¿Qué aspectos requieren mayor dedicación y estudio para su comprensión?
La exploración de la naturaleza y sociedad de primer grado
d. ¿Cómo podría utilizar loscuadros 8 y 9 en su práctica docente?
Considerando que todo aprendizaje se debe reflejar en situaciones de la vida cotidiana del alumno
e. ¿Qué información agregaría y por qué razón?
Capacidadesfísicas, por que son las que le permiten llevar acabo actividades que le satisfacen al alumno sus propias necesidades de movimiento y que el trabajo motor tenga la potencia, resistencia y fuerza...
a. ¿Cuáles son los aspectos que desde su perspectiva destacan en esta propuesta curricular?
La transversalidad entre las materias
Competencias para la vida
Campos formativosDesarrollo de competencias
Relevancia del papel de la escuela y que se entiende por competencias (Educación para la vida)
La manera de reflejar la eficiencia del sistema educativo en los aprendizajesescolares en cada asignatura, menos en exploración de la naturaleza y sociedad de primer grado
b. ¿Identifica semejanzas con el Plan 1993, cuáles son éstas?
Se encuentran contenidos y bloques,los contenidos no cambian, sugerencias didácticas que antes eran actividades, aun prevalecen los ejes temáticos en algunas asignaturas: matemáticas, ciencias naturales. Se trabajan habilidades,destrezas, conocimientos y actitudes.
La evaluación formativa sumativa, se consideran los aprendizajes previos.
Habilidades, actitudes y valores en todas las asignaturas.
Elevar la calidad de la educación.Comunicación con claridad y fluidez.
Educación basada en enfoques específicos.
Cada nivel con su propio plan.
Se mantienen los enfoques por asignatura 1º y 2º conocimiento del medio: cienciasnaturales, geografía, historia y educación cívica.
Adquirir y desarrollar habilidades de lectura y escritura.
La intención de relaciones las asignaturas, como el enfoque de la educación física: motrizde integración dinámica
c. ¿Qué aspectos requieren mayor dedicación y estudio para su comprensión?
La exploración de la naturaleza y sociedad de primer grado
d. ¿Cómo podría utilizar loscuadros 8 y 9 en su práctica docente?
Considerando que todo aprendizaje se debe reflejar en situaciones de la vida cotidiana del alumno
e. ¿Qué información agregaría y por qué razón?
Capacidadesfísicas, por que son las que le permiten llevar acabo actividades que le satisfacen al alumno sus propias necesidades de movimiento y que el trabajo motor tenga la potencia, resistencia y fuerza...
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