Actividad 4. Diario de doble entrada: Pensamiento crítico en ingeniería

Actividad 4. Diario de doble entrada: Pensamiento crítico en ingeniería
Actividad 1. Wiki: Pensamiento crítico en ingeniería
¿Identificaron prejuicios en ellos? Remarcadas con coloramarillo ¿cuáles?
Pensamiento crítico adquirida en una no serán necesariamente transferibles a otras.
No he encontrado mas prejuicios en mis párrafos que seleccione.
autor
dialogoAutores como McPeck (1994) han
sugerido que cada disciplina de conocimiento tiene su propia lógica y su propia epistemología, y que por lo tanto
las habilidades y disposiciones depensamiento crítico adquiridas en una de ellas no serán necesariamente
transferibles a otras
Si estoy de acuerdo como se expresa en realidad cada conocimiento tiene su propia epistemología y suforma de pensar de cada uno de los autores.
Adicionalmente, en trabajos anteriores he argumentado que existen barreras insalvables
tanto a nivel de conocimiento como a nivel emocional,las cuales tienen como implicación que el pensamiento crítico no pueda ser una característica general de una persona, y que sea mejor entenderlo como una característica de una persona, en uncontexto, y acerca de aspectos particulares del conocimiento (Mejía, 2001 y 2005). Esta dependencia del tipo de conocimiento, y por lo tanto de la disciplina, hace que sea pertinente revisarqué es lo particular de la ingeniería que nos permita entender con detalle en qué consiste ser un ingeniero
crítico, y de ahí también diseñar y evaluar la promoción de pensamientocrítico en la educación de la ingeniería
Si en realidad hay argumentos que existen barrera s que asen que estos a su ves tengan dificultades en el conocimiento que van adquiriendo, lo cualprovoca que el pensamiento critico no sea una característica general de una persona, es como una característica de una persona en un entorno o contexto acerca de aspectos particulares.