ACTIVIDAD ACU TICA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

ACTIVIDAD ACUÁTICA PARA PERSONAS CON DISCAPACIDAD INTELECTUAL

Prof. Dr. Hernán Ariel Villagra
Universidad Autónoma de Madrid

INRODUCCIÓN

Hablar de discapacidad o desventaja en un sentido general es hacer referencia a
posibilidades limitadas del desarrollo humano. Esa limitación está dada no-solo por las
limitaciones psíquicas o intelectuales, sino por la comunidad en la que vive, en lasoportunidades que esta le da para poder superarse o promocionarse.

Así planteado puede decirse que la discapacidad es un problema social. Conviene
puntualizar que bajo el denominativo de "déficit psíquico" se utilizan e identifican
términos como "retraso mental", "discapacidad mental" o expresiones como "bajo
funcionamiento intelectual" o "retraso intelectual".

La elección del título de estaponencia “Alteraciones mentales y actividades físicodeportivas

en el medio acuático”, responde al hecho de referirse a los alumnos que
presentan este tipo de deficiencia y que está regulado en nuestro actual sistema
educativo. Quizás uno de los apelativos más utilizados y por ello de uso más
convencional se refiere al término "retraso mental", y por ello éste será el que se
desarrolle a lo largode esta introducción.

La Asociación Americana sobre Retraso Mental (AAMR) (denominada hasta hace
pocos años Asociación Americana sobre Deficiencia Mental, AAMD) en su manual de
1992, traducido ya a ocho idiomas entre ellos el castellano, se propone un nuevo
concepto de retraso mental que ahonda en el reconocimiento de la importancia del
entorno en el funcionamiento de una persona con unasdeterminadas limitaciones en
sus capacidades. Es decir, el retraso no está en la persona ni en el entorno, sino en el
funcionamiento resultante de las capacidades de la persona en el entorno en que
desarrolla su existencia.

Según este planteamiento, ¿qué podríamos decir sobre la categorización del Retraso
Mental?; consideremos entonces la definición tal como aparece en el Manual de la
AAMR: “Elretraso mental se refiere a limitaciones sustanciales en el funcionamiento
actual. Se caracteriza por un funcionamiento intelectual significativamente inferior a la
media, que coexiste junto a limitaciones en dos o más de las siguientes áreas de
habilidades de adaptación (Shalock, 1996):





1. Bienestar emocional,
2. Relaciones interpersonales,
3. Bienestar material,
4. Desarrollopersonal,
1

5. Bienestar físico,
6. Autodeterminación,
7. Inclusión social
8. Derechos.
La definición de la AAMR representa un cambio importante de la manera en que se
percibe el retraso mental. En lugar de describir el retraso mental como un estado de
incompetencia global, la nueva percepción se refiere a un patrón de limitaciones,
viendo cómo funciona la gente en los diferentes contextos de lavida cotidiana. Esta
definición se basa en cuatro premisas:

1. Una evaluación válida considera la diversidad cultural y lingüística además de los
factores de comunicación y conducta;
2. La existencia de limitaciones de las destrezas de adaptación dentro del contexto del
ámbito comunitario típico de los semejantes del individual de la misma edad y está
indexada a las necesidadesindividualizadas de apoyo de la persona;
3. Las limitaciones de adaptación específicas a menudo coexisten con aciertos en
otras destrezas de adaptación u otras capacidades personales;
4. Con los apoyos apropiados durante un período continuo, el funcionamiento vital de
la persona con retraso mental generalmente mejora.

LAS ACTIVIDADES FISICO DEPORTIVAS EN EL MEDIO ACUÁTICO

En el entorno de los quetrabajamos con personas con discapacidad intelectual, el
enfoque que utilizamos actualmente esta dentro del marco educativo (ver cuadro 1). Su
objetivo es el enriquecimiento global de la persona con discapacidad, rompiendo con el
esquema tradicional de la natación terapéutica, para aprovechar las posibilidades que
ofrece el medio acuático en función de las potencialidades del alumno (paradigma de la...