Actividad diagnostica Clasificación de las ciencias de Mario Bunge.

Actividad diagnostica
Clasificación de las ciencias de Mario Bunge.
Ciencia formal
Ciencia fática
Objeto de estudio; ideal
La lógica y al matemática , por ocuparse de inventar entes formales y de establecer relaciones entre ellos, se llaman a menudo ciencias formales
Se contentan con la lógica para demostrar rigurosamente sus teoremas
Consisten en relaciones entre signos
las cienciasformales  primordialmente trabaja con formas.
las ciencias formales reciben influencia de los procesos reales.




Objeto de estudio; material
se dividen en: ciencias naturales y ciencias sociales
confronta las leyes con la práctica.
Los enunciados de las ciencias fáticas se refieren, en su mayoría a entes extra científicos: a sucesos y procesos.
Necesitan más que la lógica formal: paraconfirmar sus conjeturas
necesitan de la observación y/o experimento.
Procuran cambiar deliberadamente para intentar descubrir que media deben de tener sus hipótesis y, si se, adecuan a los hechos.
La palabra fáctica proviene del latín facto que significa hecho.
las ciencias fácticas trabajan primordialmente con los hechos
El conocimiento es claro y preciso
las ciencias fácticas tambiéntrabajan con abstracciones






CONCLUSIÓN PERSONAL


EN ESTE TEMA PUDE VER COMO CLASIFICABA LA CIENCIA SEGÚN MARIO BUNGE QUE ERAN, LAS CIENCIAS FÁTICAS Y LAS CIENCIAS FORMALES, TAMBIÉN LA DIFERENCIA QUE TENÍA ESTAS CIENCIAS YA QUE ERAN MUY DIFERENTES PORQUE LA CIENCIA FORMAL SE IBA CON LA LÓGICA Y LA FÁCTICA NO, ESTA CIENCIA TENÍA QUE ESTAR EXPERIMENTANDO U OBSERVANDO. PUDE NOTAR QUE LACIENCIA FÁTICA SE LE DIVIDEN OTRAS CIENCIAS O QUE SON LAS CIENCIAS SOCIALES Y LAS NATURALES.
COSAS EN QUE BATALLE
ESTAR ORDENANDO ESTAS CIENCIAS CON QUE IBA, ME ESTUVE REVOLVIENDO Y APRENDIENDO DE CÓMO SON CADA UNA Y CUÁLES SON SUS DIFERENCIAS














Actividad de meta cognición
Característicasdel conocimiento normal y el revolucionario
Conocimiento normal
Conocimiento revolucionario
Para Kuhn la ciencia normal tiene como tarea la solución de situaciones científicas desde un determinado paradigma, que es compartido por los integrantes de una comunidad científica en cada campo de investigación:
Es la produce ladrillos que la investigación estácontinuamente añadiendo al creciente edificio del conocimiento científico.
Simplemente se revisa o añade una única generalización , permaneciendo idénticas todas las demás
las paradigmas no son corregibles en absoluto por la ciencia normal
conduce , en lo última instancia , al reconocimiento de anomalías Y a crisis
se terminan por un suceso relativamente repentino y no estructurado, a la manerade un cambio gestáltico.
 implica «un período»

Son diferentes y bastante más problemáticos
Ponen en juego descubrimientos que no pueden acomodarse dentro de los conceptos que eran habituales antes de que se hicieran dichos descubrimientos
Son en un sentido holistas. Esto es no pueden hacerse poco a poco , paso a paso y contrastan así con los cambios normales o acumulativos
Se vive con laincoherencia o bien se revisan a un tiempo varias
Generalizaciones interrelacionadas.
Implican un cambio esencial de modelo, metáfora, o analogía
cambio en la noción de que es semejante a que y que es diferente.
Alteración al conocimiento de la naturaleza intrínseco al lenguaje mismo.































ACTIVIDAD DE ORGANIZACIÓN Y JERARQUIZACIÓNAristóteles
Newton
Desempeña un papel fundamental durante la antigüedad clásica y todo el Medievo.
Aristóteles pensaba que entender el cambio requería entender los diferentes tipos de cambio
Decía que existían cuatro tipos de cambios que son resultados de cuatro tipos de principios explicativos o causas:
La forma en que recibe una cosa
La materia en que toma esa cosa y que persiste en...