Actividad educativa en el exterior

 ÍNDICE

1ª PARTE EL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL

1.- INTRODUCCIÓN

2.- ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL SEGÚN LA LEGISLACIÓN VIGENTE

3.-MODIFICACIONES OPERADAS DESDE LA LGE DE 1970 HASTA LA ACTUALIDAD

4.- ACTUALIDAD DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL

5.- FUNCIONAMIENTO ORGÁNICO DE LOS CENTROSEDUCATIVOS EN ESPAÑA

6.- CARACTERÍSTICAS ORGANIZATIVAS DEL SISTEMA EDUCATIVO: ÓRGANOS DE GOBIERNO Y DE COORDINACIÓN DE LOS CENTROS:
6a.- El Consejo Escolar
6b.- El claustro de profesores
6c.- El equipo directivo

7.- REFLEXIONES SOBRE EL SISTEMA EDUCATIVO Y SUS LEYES

2ª PARTE PROYECTO EDUCATIVO

FOMENTO DE LA LECTURA Y DESARROLLO DE LACOMPRENSIÓN LECTORA

1.- INTRODUCCIÓN

2.- DESTINATARIOS

3.- OBJETIVOS: 3a.- Objetivos Generales
3b.- Objetivos específicos

4.- CONTENIDOS

5.- METODOLOGÍA: 5a.- En el aula
5b.- En la biblioteca

6.- EVALUACIÓN

7.- BIBLIOGRAFÍA
1.- INTRODUCCIÓN

El sistema educativo español está organizado institucionalmentesegún el modelo de la LGE de 1970, según la LOGSE de 1990 y aportaciones de la Ley de Calidad de 2002 y la LOE de 2006.
En 1990 la LOGSE reorganizó la estructura básica del sistema, reformando las etapas, los niveles y las enseñanzas no universitarias anteriores, establecidas por la Ley General de Educación (LGE) de 1970. La reforma de la estructura del sistema fue planteada como un procesogradual. En la actualidad una pequeña parte del sistema de la LGE convive con el nuevo sistema. Por su parte la Ley Orgánica de Universidades (LOU) de 2001 estructuró el nivel universitario en tres ciclos, manteniendo la ordenación establecida por la anterior Ley de Reforma Universitaria.

En esta primera parte del trabajo vamos a analizar los siguientes aspectos:
.- Organizacióninstitucional del sistema educativo español según la legislación vigente.
.- Modificaciones operadas desde la LGE de 1970 hasta la actualidad.
.- Actualidad del sistema educativo español.
.- Funcionamiento orgánico de los centros educativos en España.
.- Características organizativas del sistema educativo.
.- Reflexión sobre los planteamientos docentes propuestos en esos marcos normativos.


2.-ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPAÑOL SEGÚN LA LEGISLACIÓN VIGENTE.

ADMINISTRACIÓN GENERAL

En 1978, la Constitución Española definió un nuevo modelo de Estado descentralizado estableciendo un reparto de competencias entre la Administración del Estado y la Comunidades Autónomas. Desde su promulgación y desarrollo, el sistema educativo español ha experimentado un procesode transformación por el que, paulatinamente, la Administración del Estado ha transferido funciones, servicios y recursos a las diferentes Comunidades Autónomas.
Este modelo descentralizado de administración del sistema educativo distribuye las competencias entre el Estado, las Comunidades Autónomas, las Administraciones locales y los centros docentes.
El Estado tiene reservado el ejercicioen exclusiva de las competencias que salvaguardan la homogeneidad y la unidad sustancial del sistema educativo y que garantizan las condiciones de igualdad básica de todos los españoles en el ejercicio de sus derechos educativos fundamentales, determinado por la Constitución. Son, en su mayor parte, competencias de índole normativa para la regulación de los elementos o aspectos básicos del sistema,aunque también cuenta con otras de carácter ejecutivo. Para ejercer estas funciones el Ministerio de educación se organiza en servicios centrales, que conforman la estructura básica del Ministerio, y servicios periféricos, a través de los cuales se gestionan las tareas en el ámbito provincial y regional. En cada Comunidad Autónoma, los Servicios de Alta Inspección del Estado en materia...