Actividad Etoys

Área | Comunicación Fecha 4 de Mayo del 2012 |
Grado | 4to A Tiempo 90´ |
Nombre de la Docente | Katty Cassinelli Alvizuri |
Capacidad | Revisa,corrige y edita sus producciones. |
Conocimiento | Clasificación de las palabras según el acento |
Indicador de evaluación | -Elaboran un esquema de llaves referida a las palabras agudas, graves yesdrújulas. |
FASES Y PROCESOS | ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE | MATERIALES Y RECURSOS | Tiempo |
1. IntroducciónMotivaciónRecuperación de saberes previos.Conflicto Cognitivo | La profesora explicaa los niños que nos falta estudiar las palabras esdrújulas. Alguien recuerda: ¿Qué eran las palabras esdrújulas?Se les mencionará que son aquellas que llevan la mayor fuerza de voz en laantepenúltima silaba. Siempre llevan tilde.Se les dará pistas para que descubran las palabras.Mencionan ejemplos: médico, música, teléfono. | -Cartelitos-Papelotes-Plumones | 15´ |
2.AdquisiciónSistematizaciónProcesamientoSocialización | Con ayuda de los niños se elaborara un esquema sobre la clasificación de las palabras según el acento.-Conceptualizan lo aprendido en un esquema usando la actividadetoys.-Para iniciar el proyecto haremos clip en comenzar un proyecto.-Conceptualizan lo aprendido en un esquema, utilizando la actividad etoys.-Se visualiza en la parte superior la barra de herramientas,luego haremos clip en la caja de provisiones.-Haremos clip en catalogo de objetos.-Clip en conectores.-Clip en editor de flechas.-Clip en crear transformaciones.Se selecciona la llave . Luego clip encrear transformaciones. Sacar copia de las llaves. Escoger texto de la caja de provisiones y escribir..-Guardan su trabajo. Agudas Clasificación de las Graves Palabras según el acentoEsdrújulas Comparten sus trabajos. | -Laptop XO-Papelote | 50´ 15´ |
3.Retroalimentación4.Evaluación | Responden preguntas: ¿Qué aprendí hoy? ¿Cómo me sentí? ¿Para qué me sirve? ¿Podría...