actividad integradora 1



Universidad Autónoma del Estado de Hidalgo
División de Docencia
Diplomado Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior

GENERACIÓN: SEXTA
MÓDULO: III

ALUMNO DOCENTE: L.A Sandra Margarita Maynes Gómez
INSTRUCTOR: M.E.H. Leticia Bárcena Díaz

Clave: SMMG_ActInt1
Número de actividad: Integradora U1
Fecha 25 de agosto del 2012

Titulo de la Actividad: ACTIVIDAD INTEGRADORA1



Propósito: Definir competencias, contenidos y productos de aprendizaje


Forma de trabajo: Individual (X ) Grupal ( )
Integrantes del equipo:




Fundamentación Teórica:
ALGUNAS IDEAS PARA EL DISEÑO DE LAS ACTIVIDADES DE
APRENDIZAJE
Chan Núñez María Elena
CUDI, Diplomado Objetos 2006

Un gran número de autores han decidido involucrarse en el tema de laeducación y gracias a ello se ha podido analizar el proceso del aprendizaje de manera más consistente y más particular. Un gran número de esos escritos son directamente recompensados para los docentes. Dentro de estos escritos es ¨Algunas ideas para el diseño de las actividades de aprendizaje¨, el cual hace mención de las estrategias que Robert Marzano reconoce, son 5 Dimensiones:
1ra Dimensión
Larelación que existe en la Problemática-Disposición que existen en el alumnado y las cuales no son identificadas claramente para su solución y desarrollo. El estudiante debe reconocer sus necesidades formativas pues el carácter de cuestionamientos debe ser planteado por una curiosidad inicial o motivacional la cual puede ser nula o limitada y por lo tanto no se genera en el estudio.
2da Dimensión.Esta se refiere directamente a la Adquisición y organización del conocimiento. Esta dimensión se refiere a la conexión que se hace de la información obtenida y la cual es acomodada de acuerdo a determinados esquemas. Cuando se adquiere un conocimiento el primer paso es pensar en lo que ya se ha aprendido para después poder incorporar el nuevo conocimiento con lo cual se pretende construirsignificados.
El ciclo de aprendizaje de contenido incluye:
Construir un significado
La lluvia de ideas personal es una actividad muy útil para cumplir este ciclo
Solicitar al estudiante que imagine lo que un tema o unidad puede tratar.
La lectura puede ser una estrategia muy útil para la adquisición de conocimientos y lo podemos conceptualizar en tres fases:
Antes de leer el estudiante:
Identificalo que se sabe acerca del tema
Escribe preguntas específicas que le gustaría contestar
Elabora predicciones acerca de lo que se encontrará en la lectura
Durante la lectura:
Trata de generar imágenes acerca de lo que lee
Ocasionalmente elabora un resumen de lo leído
Trata de responder las preguntas planteadas antes de leer
Determina si sus predicciones fueron correctas
Después de lalectura:
Hace un resumen final de lo que ha leído
Menciona la utilidad que tendrá información leída.
Uno de los procesos más importantes, ya que se ha adquirido alguna información es el de la organización, esto es, distinguir los diferentes aspectos de la información y relacionarlos. Para ello conviene distinguir los objetivo, le ayudará a percibir que es lo que saben del tema y que es lo que le faltapor aprender.
organizar
guardar
Para ello conviene distinguir los diferentes tipos de contenido, que se presentan en la información, ellos son:
Hechos: Dan información acerca de personas, lugares, cosas, eventos y
abstracciones específicas.
Secuencias temporales: Que tiene que ver con la cronología en que suceden
los eventos.
Redes causales: Son eventos que llevan a algo, que producen unproducto o
efecto.
Problema-soluciones: Consiste en señalar un problema y sus posibles
soluciones.
Episodios: Son eventos específicos que tienen un lugar, participantes,
duración, una causa y efecto.
Generalizaciones: Son oraciones que pueden proveer ejemplos.

Principios: Los principios son generalizaciones que se consideran como reglas
generales que se aplican a un contenido y pueden...