Actividad Integradora De La Unidad 1

REFORMA INTEGRAL DE EDUCACION MEDIA SUPERIOR

MODULO 3


ACTIVIDAD INTEGRADORA
DE LA UNIDAD 1



MARIBEL RODRIGUEZ SOLIS


Saltillo, Coahuila a 06 de octubre de 2012

 
ACTIVIDAD INTEGRADORA DE LA UNIDAD 1
DEFINIR COMPETENCIAS, CONTENIDOS Y PRODUCTOS DE APRENDIZAJE.
En documento de Word.
Asignatura: LOGICA

El objetivo general de la asignatura consiste en que el alumnoanalice y solucione problemas en diferentes contextos de su vida, en base al pensamiento lógico, organizando la información y aplicándola a cada situación.
COMENTARIO: Una vez que el alumno haya terminado la asignatura, él será capaz para estructurar pensamientos fundados en la razón; además de poder emitir juicios pertinentes para la toma de decisiones, en la solución de problemas de los diferentescontextos de su vida.

UNIDADES POR PROCESO:
BLOQUE I. ¿COMO SE FORMA MI PENSAMIENTO?
BLOQUE II. ¿COMO INICIO MI PENSAMIENTO FORMAL?...EL CONCEPTO, EL JUICIO Y EL RAZONAMIENTO.
BLOQUE III. ¿QUE PASOS DEBO SEGUIR PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES BASICAS DE MI PENSAMIENTO?
BLOQUE IV. ¿AL INNOVAR MI PENSAMIENTO…PUEDO TRANSFORMAR MI ENTORNO?
COMENTARIO: Estas son las cuatro unidades obloques de la asignatura de Lógica. Como podemos ver, los cuatro en conjunto van a provocar el aprendizaje del alumno en cuanto a la adquisición del conocimiento para la estructuración de los pensamientos y la forma adecuada de comunicarlos.

Veamos ahora el objetivo de cada unidad o bloque y su relación con la competencia disciplinar.

BLOQUE I. ¿COMO SE FORMA MI PENSAMIENTO?
Objetivo: Descubreque la Lógica es el instrumento que le permite pensar correctamente y desarrollar una postura personal ante diversos contextos expresando los pensamientos con una actitud responsable y de respeto.
Competencia disciplinar: Construye, evalúa y mejora distintos tipos de argumentos sobre su vida cotidiana.
Productos por unidad:
a) Lectura en diferentes textos para la identificación depensamientos y la relación del sujeto con el objeto y el tipo de lenguaje.
b) Planteamiento de un problema donde se utiliza el pensamiento y sus factores para la solución de un problema elegido por cada equipo.
c) Exposición de los argumentos de cada equipo en plenaria para la solución del problema.
Comentario: El alumno ha adquirido el conocimiento de cómo se estructuran los pensamientos y lautilidad de los mismos para comunicarse. Ahora podrá formar pensamientos estructurados lógicamente, en la construcción de argumentos y posturas en su vida.
BLOQUE II. ¿COMO INICIO MI PENSAMIENTO FORMAL?...EL CONCEPTO, EL JUICIO Y EL RAZONAMIENTO.
Objetivo: Aplica los resultados del proceso interno del pensamiento (concepto, juicio y razonamiento) para emitir juicios de valor y argumentar de maneracorrecta para tomar decisiones con responsabilidad y con una actitud solidaria.
Competencia disciplinar: Construye, evalúa y mejora distintos tipos de argumentos sobre su vida cotidiana.

Productos por unidad:
a) Lista para identificar, los conceptos y los que no lo son.
b) Tres campos semánticos con los conceptos obtenidos de la lista; señalando el concepto general de cada campo.
c) Cuadrocomparativo de conceptos abstractos y conceptos concretos, donde el alumno explica la diferencia entre éstos y la utilidad que tienen para comprender mejor un texto, una noticia, un libro, etc.
d) Ensayo sobre la utilidad de los elementos del juicio para argumentar correctamente.
e) Analiza lecturas, programas televisivos y películas para la obtención de juicios clasificados por su cualidad ypor su cantidad.
f) Construcción de soluciones razonables en algún problema social actual de su comunidad.
Comentario: El alumno es capaz de proponer soluciones a determinados problemas, por medio de juicios utilizando el razonamiento. Inicia la actitud crítica y analítica.
BLOQUE III. ¿QUE PASOS DEBO SEGUIR PARA DESARROLLAR LAS HABILIDADES BASICAS DE MI PENSAMIENTO?
Objetivo: Analiza...