actividad integradora unidad 1 profordems


Propósito: Construye un plan de intervención que atienda la problemática social de los jóvenes de su contexto regional e institucional, con fundamento en lo establecido en la RIEMS.
Propósitos del plan de intervención

“El uso de sustancias nocivas para la salud un problema social y escolar, que ha afectado a los alumnos en su aprovechamiento y en su permanencia escolar, situación queafecta al cumplimiento de los objetivos por parte de la RIEMS, en la cual se constituye la base para que el alumno aplique sus conocimientos de acuerdo a las necesidades que emergen para cada estilo de vida y su entorno laboral”

Las causas sin duda que han permeado en el transcurso de estos años para que el alumno no tenga un aprovechamiento y una permanencia total para el curso de sus tres años debachillerato, ha sido afectada por un indicador que ha ido en aumento con el paso del tiempo, situación que se explora y se visualiza con tintes no positivos de no hacer caso a las situaciones escolares de estos alumnos que se ven atraídos por las sustancias nocivas que afectan paulatinamente el desarrollo escolar y de convivencia con sus compañeros de clase.

Así, la alternativa que se lesbrinda es escasa pues al no querer incursionar en esta problemática se deja de lado y solo se ataca cuando se visualiza en forma directa y se llega a la respuesta de dar de baja al alumno por no cumplir conforme a reglamento escolar.

Esto me ha dado la oportunidad de enfocar el estudio a crear un plan de intervención en el cual se desarrollen y se aporten ideas que ayuden a mejorar el síntoma delestudiante involucrado o que está por iniciar con esta problemática de salud.

Fundamentación

De conformidad con la RIEMS menciona que “La calidad pasa también por la pertinencia. Los aprendizajes en la EMS deben ser significativos para los estudiantes. Cuando los jóvenes reconocen en su vida cotidiana y en sus aspiraciones las ventajas de lo que aprenden en la escuela, redoblan el esfuerzoy consolidan los conocimientos y las habilidades adquiridas.
En ocasiones los jóvenes encuentran la pertinencia en estudios que profundizan en las disciplinas del conocimiento y en otras en aspectos relacionados al trabajo.
En todos los casos, lo deseable es que el aprendizaje se produzca en un contexto significativo para los jóvenes. Esto conducirá a elevar la cobertura y permanencia en la EMS,en tanto que los estudiantes advertirán las ventajas que representa continuar sus estudios.”1 De conformidad con el acuerdo 442 en el que se establecen las mismas oportunidades de estudiar dentro del sistema nacional de bachillerato.

Generalizar los nuevos retos y enfoque para conocer su aplicación y el objetivo que se pretende para esta Reforma, se apertura y aplica la transversalidad de losdiferentes módulos y en la diversidad de conocimientos adquiridos, la reflexión y la aplicación de todos las herramientas que el alumno va teniendo la oportunidad de aplicar a sus conocimientos de acuerdo a las necesidades que emergen para cada estilo de vida y cada situación que se le presente en su entorno de aplicación.





El objetivo primordial es mantener un sistema único en el cualse desarrollen y apliquen los conocimientos adquiridos de cada alumno, sin importar su escuela de procedencia, teniendo la capacidad de reflejar las diferentes competencias que vaya adquiriendo en el proceso de aprendizaje.
Se forma por medio de los aspectos iniciales que aplican a la Reforma Educativa por medio de las leyes que le dieron origen a la misma, recordando que la primera carta a queobedece esta nueva tendencia educativa, se formula derivada de la Constitución Política de los estados unidos mexicanos, “creando los postulados de una educación básica, en la que cualquier mexicano pueda cursar sin excepción alguna como derecho común”, a ellos se le concede la apertura de crear una Reforma Educativa que involucre los medios y elementos de los cuales atendiendo a las necesidades...