actividad No.2 Tic 1 etapa 2
Páginas: 2 (287 palabras)
Publicado: 21 de octubre de 2014
ESTUDIO DE CASOS
La estrategia de estudio de casos tiene sus orígenes en la enseñanza del derecho desdeinicios del siglo pasado, pero recientemente se ha utilizado de manera amplia en distintos niveles educativos, es un proceso en el que el grupo analiza exhaustivamente un problema o caso particular apartir de sus conocimientos, experiencias y motivación. El profesor orienta.
Consiste en el planteamiento de un caso con una problemática de situación real, el cual es estudiando, analizando ydiscutido primero por un pequeño grupo-clase para tomar decisiones en las posibles soluciones de la problemática. Esta estrategia tiene la ventaja que se adapta a diferentes edades, niveles y áreas dela conocimiento, además de desarrollar habilidades de explicación y argumentación.
Características
Verosímil. Es auténtico y basado en la realidad, de modo que la argumentación sea posible y dela impresión que lo ha vivido alguien.
Provocador. De tal manera que se estimule la curiosidad.
Conciso. Debe ser resumido pero no limitado de tal manera de no omitir datos importantes.
Urgenciade la situación. Que provoque un diagnóstico o una decisión inmediata.
Orientación Pedagógica. Porque proporciona la información de conocimientos.
Integridad. Es decir que incluye toda lainformación necesaria.
Claro. Nada rebuscando ni con términos muy elevados.
Metodología
5410835138430
Para la realización de la estrategia es preciso seguir la secuencia de tres momentos:
a)Elaboración del caso. En él se da la búsqueda del caso y el estudio de la situación.
b) Análisis del caso colaborativo. Al conformar los grupos se concentrarán en la lectura
exhaustiva del caso y enla consulta bibliográfica adicional para reforzar los argumen-
tos.
c) Discusión del caso. Se realiza una discusión general orientada por el profesor
induciendo a las posibles soluciones.
La estrategia de estudio de casos tiene sus orígenes en la enseñanza del derecho desdeinicios del siglo pasado, pero recientemente se ha utilizado de manera amplia en distintos niveles educativos, es un proceso en el que el grupo analiza exhaustivamente un problema o caso particular apartir de sus conocimientos, experiencias y motivación. El profesor orienta.
Consiste en el planteamiento de un caso con una problemática de situación real, el cual es estudiando, analizando ydiscutido primero por un pequeño grupo-clase para tomar decisiones en las posibles soluciones de la problemática. Esta estrategia tiene la ventaja que se adapta a diferentes edades, niveles y áreas dela conocimiento, además de desarrollar habilidades de explicación y argumentación.
Características
Verosímil. Es auténtico y basado en la realidad, de modo que la argumentación sea posible y dela impresión que lo ha vivido alguien.
Provocador. De tal manera que se estimule la curiosidad.
Conciso. Debe ser resumido pero no limitado de tal manera de no omitir datos importantes.
Urgenciade la situación. Que provoque un diagnóstico o una decisión inmediata.
Orientación Pedagógica. Porque proporciona la información de conocimientos.
Integridad. Es decir que incluye toda lainformación necesaria.
Claro. Nada rebuscando ni con términos muy elevados.
Metodología
5410835138430
Para la realización de la estrategia es preciso seguir la secuencia de tres momentos:
a)Elaboración del caso. En él se da la búsqueda del caso y el estudio de la situación.
b) Análisis del caso colaborativo. Al conformar los grupos se concentrarán en la lectura
exhaustiva del caso y enla consulta bibliográfica adicional para reforzar los argumen-
tos.
c) Discusión del caso. Se realiza una discusión general orientada por el profesor
induciendo a las posibles soluciones.
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