ACTIVIDAD PARA LA ENSEÑANZA DE LA MATEMATICA

CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA



ACTIVIDAD PARA LA ENSEÑANZA DE LA MATEMÁTICA



PRESENTADO POR: SANDY TATIANA ARAQUE CASTRO



PRESENTADO A: PAOLA MORENO CABEZA-.



LICENCIATURA EN PEDAGOGIA INFANTIL VIRTUAL
V SEMESTRE (GRUPO VI)



BOGOTA 2015















Observando y Jugando… voy comparando


Docente: Sandy Tatiana Araque Castro



Estándar de primer ciclo asociado alpensamiento numérico:

Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación, codificación, localización entre otros).


Objetivo de la actividad:

Brindar diferentes actividades en donde los niños y niñas señalen entre dos grupos o colecciones de objetos semejantes, el que contiene más elementos, el que contiene menos, o si en ambos hay la misma cantidad,estableciendo así comparación entre los conjuntos.


Descripción de la actividad:

La duración de la sesión de clase será de 60 minutos, las actividades estarán distribuidas en tres momentos así:

Motivación: (Duración 15 minutos)

Propósito de la actividad: Observar los saberes previos de los niños y niñas frente al tema y las estrategias grupales que se pueden crear para resolver la actividad

Utilizandotapas, palitos, fichas, entre otros objetos, los niños y niñas distribuidos en dos equipos (de 5 o 6 integrantes para que roten y cada uno tenga la oportunidad de participar) deberán agrupar los objetos dentro de dos aros (formar con juntos) de acuerdo a la indicación de la docente, por ejemplo:

“En un conjunto deben haber más palitos que tapas”
“En un conjunto deben haber menos fichas quepalitos”
“En los conjuntos debe haber igual cantidad de fichas”

El equipo ganador será el que realice correctamente la mayor cantidad de instrucciones

Actividad Central: (Duración 25 a 30 minutos):

Propósito de la actividad: Fortalecer el tema propuesto (comparación de conjuntos) por medio de actividades que permiten el desarrollo de la atención, la concentración y la memoria para facilitar lacomprensión del mismo haciéndolo significativo e interesante.

Los niños y niñas deberán utilizar revistas, tijeras, colbón para completar los siguientes formatos diseñados con anterioridad por la docente:

MAS ELEMENTOS
MENOS ELEMENTOS
IGUAL CANTIDAD DE ELEMENTOS














Paso 1: Buscar elementos con la mismas características para formar cada conjunto

Paso 2: Seguir la indicación dada en laparte superior de cada columna

Paso 3: Mostrar al grupo su trabajo individual. (Socialización)

Actividad de cierre: (Duración 15 minutos)

Propósito de la actividad: Observar la articulación entre los saberes previos y las actividades realizadas y si hay la claridad y comprensión del tema.

La docente leerá un cuento en donde se nombrarán varios grupos de animales e irá colocando en el tablero lasimágenes de cada grupo, al finalizar la lectura del cuento; los niños y niñas mencionarán en donde hay más, menos o igual cantidad de animales.


Argumento teorico (Justificación):

Es necesario que desarrollemos desde las edades más tempranas actividades que permitan el acercamiento de los niños y niñas a diferentes procesos matemáticos que les posibiliten el reconocimiento de su entorno y asícomprender la importancia, la necesidad y la riqueza de la matemática; y que de igual manera estas actividades brinden un aprendizaje significativo y divertido para comprender estos procesos matemáticos de manera lúdica y didáctica.

Es importante también proponer problemas o situaciones en las que los niños y niñas puedan buscar la solución a los mismos haciendo uso de lo que sabe y lo que se lepresenta, por ejemplo en la comparación de conjuntos se le debe dar al número varios usos en los diferentes contextos como lo menciona el estándar trabajado (comparación y conteo); para esto los niños y niñas pueden usar el número para contar y saber en dónde hay más, menos o igual cantidad de elementos y pueden establecer comparación observando sin contar en donde hay más o menos, “Como se verá...