Actividad profordems
Páginas: 3 (590 palabras)
Publicado: 19 de agosto de 2012
UNIVERSIDAD AUTONOMA DE SINALOA
PROFORDEMS 5ta. Generación
DIPLOMADO:
“Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”
MODULO I
“LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION
MEDIA SUPERIOR”Esc. Prep. Fed. por Coop. “josé Vasconcelos”
Actividad de aprendizaje 1
“ALINEACIÓN CONSTUTIVISTA”
Instructor: Armando Bueno Blanco
Docente alumno: Oscar David Osuna Sánchez
Mazatlán, Sinaloaa 3 de Septiembre de 2011.
Hoy en día, el papel del maestro es de suma importancia para provocar los cambios necesarios para que el país pueda insertarse en un marco global con altacompetitividad. Por tal motivo, se debe de cambiar también la concepción que se tiene del docente. Según John Biggs, existen tres tipos de profesores: los de nivel 1, los cuales clasifican a los alumnos mediantemediciones como buenos y malos estudiantes; los de nivel 2, que van un poco más allá y se preocupan por crear estrategias pero se quedan en el paradigma de la enseñanza y no les preocupan losresultados, y los de nivel 3, quienes se enfocan en el paradigma basado en el aprendizaje y se preocupan por el antes, el durante y el después del proceso.
En este proceso, cabe destacar que la taxonomía SOLOnos brinda la posibilidad de entender el proceder de los estudiantes mediante la división del proceso mencionado tomando en cuenta el desarrollo cognitivo en base a los siguientes niveles:
1.- Elnivel preestructural. El estudiante no tiene entendimiento, usa información irrelevante.
2.- El nivel uniestructural. Se enfoca sólo en un aspecto relevante. El estudiante tiene destreza enidentificar, seguir un procedimiento y/o recitar.
3.- El nivel multiestructural. El estudiante puede enfocarse en muchos aspectos relevantes, pero los considera de modo independiente. Este estudiante sabeclasificar, enumerar, combinar.
4.- El nivel relacional. El estudiante ya puede enlazar, integrar muchas partes en un todo coherente. Los detalles son enlazados a la conclusión y su significado es...
PROFORDEMS 5ta. Generación
DIPLOMADO:
“Competencias Docentes en el Nivel Medio Superior”
MODULO I
“LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACION
MEDIA SUPERIOR”Esc. Prep. Fed. por Coop. “josé Vasconcelos”
Actividad de aprendizaje 1
“ALINEACIÓN CONSTUTIVISTA”
Instructor: Armando Bueno Blanco
Docente alumno: Oscar David Osuna Sánchez
Mazatlán, Sinaloaa 3 de Septiembre de 2011.
Hoy en día, el papel del maestro es de suma importancia para provocar los cambios necesarios para que el país pueda insertarse en un marco global con altacompetitividad. Por tal motivo, se debe de cambiar también la concepción que se tiene del docente. Según John Biggs, existen tres tipos de profesores: los de nivel 1, los cuales clasifican a los alumnos mediantemediciones como buenos y malos estudiantes; los de nivel 2, que van un poco más allá y se preocupan por crear estrategias pero se quedan en el paradigma de la enseñanza y no les preocupan losresultados, y los de nivel 3, quienes se enfocan en el paradigma basado en el aprendizaje y se preocupan por el antes, el durante y el después del proceso.
En este proceso, cabe destacar que la taxonomía SOLOnos brinda la posibilidad de entender el proceder de los estudiantes mediante la división del proceso mencionado tomando en cuenta el desarrollo cognitivo en base a los siguientes niveles:
1.- Elnivel preestructural. El estudiante no tiene entendimiento, usa información irrelevante.
2.- El nivel uniestructural. Se enfoca sólo en un aspecto relevante. El estudiante tiene destreza enidentificar, seguir un procedimiento y/o recitar.
3.- El nivel multiestructural. El estudiante puede enfocarse en muchos aspectos relevantes, pero los considera de modo independiente. Este estudiante sabeclasificar, enumerar, combinar.
4.- El nivel relacional. El estudiante ya puede enlazar, integrar muchas partes en un todo coherente. Los detalles son enlazados a la conclusión y su significado es...
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