actividad

ACTIVIDADES:
 Individualmente, escribir un texto breve donde se destaque la importancia de la intervención familiar en la regulación de las emociones del niño.
En plenaria presentar algunosproductos.
De forma individual leer “Pautas de conducta, tipologías familiares y desarrollo infantil”, de Vila, y realizar las actividades que se indican en seguida:
a) Obtener conclusiones de lossiguientes puntos:
• El vínculo entre el comportamiento de los niños y las relaciones que se establecen en su familia.




• Los tipos de comportamientos que se esperan en los niños de acuerdo consu pertenencia a una determinada cultura familiar.




b) Comentar las conductas infantiles5 que se manifiestan en determinadas situaciones (Fuente: Oralia Rodríguez y Graciela Murillo(comps.) (1999), Te voy a platicar de mi mundo: muestra del habla de niños mexicanos de 6 a 7 años, México, Colmex/Centro de Estudios Lingüísticos y Literarios-SEP. ) y la manera en que influye la familia enla regulación de conductas infantiles. Obtener conclusiones y presentarlas al grupo.




 Para realizar las actividades que se presentan en seguida es necesario observar a niños en edadpreescolar, en sus contextos familiares para identificar cómo, de manera explícita o implícita, sus padres, hermanos u otras figuras de apego les enseñan conductas que son deseables que adquieran, así comoaquellas que se consideran poco deseables.
a) Comentar en equipo el tipo de información recopilada y definir criterios para clasificarla; por ejemplo, si en general hay coincidencias en lasconductas infantiles que los padres esperan de sus hijos.
b) Una vez ordenada la información organizar un debate en torno de las siguientes afirmaciones:
• Todos los niños con padres autoritariosdesarrollan el mismo tipo de conductas y actitudes.
• Siempre que un niño es rebelde, impulsivo, agresivo y dominante es porque sus padres son permisivos.
• Los hijos golpeados por sus padres, serán...