Actividad

Estrategias del Profesor Reflexivo

ACTIVIDAD 2


Presentación y propósitos

Esta actividad tiene el propósito de favorecer la práctica reflexiva a partir del análisis y discusión de casos hipotéticos en los cuales se muestran algunas situaciones a las que se enfrentan los profesores en su ejercicio cotidiano y las distintas maneras en que éstos responden a ellas; mismas que sirven depretexto para plantearse una serie de preguntas acerca de cómo desarrollamos nuestra acción docente.

Al concluir esta actividad, deberás haber logrado los siguientes propósitos de aprendizaje:

1. Identificar las características de un profesor reflexivo; y, con base en un ejercicio de autoanálisis, detectar cuáles de ellas se tienen incorporadas y cuáles se requieren desarrollar.

2.Debatir sobre las ventajas e implicaciones de la práctica reflexiva.

3. Asumir la práctica reflexiva como ejercicio cotidiano, para reconocer y plantear alternativas de solución a las situaciones problemáticas o conflictivas a las que se enfrentan diariamente.

4. Desarrollar las siguientes habilidades:

• Hábitos de pensamiento necesarios para reconocer los conflictos(problemática) que se generan en las complejas situaciones de aula.

• El pensamiento crítico, analítico y sintético necesario para la resolución de problemas.

• Capacidad para efectuar una lectura crítica y reflexiva de la realidad.

• Capacidad para analizar e integrar información y para comunicar tus ideas con claridad.


Descripción de la actividad

1. Integra en unCuadro SQA “Lo que sabes, lo que quieres saber y lo que aprendiste” (García 2001, en Pimienta, 2006) sobre la práctica reflexiva, sus características e implicaciones (Ver instrucciones para su integración y el formato correspondiente en el anexo I de esta actividad), mismo que dará cuenta de tus conocimientos previos, intereses específicos y conocimientos activados y/o adquiridos antes, durante(primeras dos columnas) y al finalizar el estudio del tema (tercera columna).
2. Realiza la Lectura No. 2 de la Antología “La práctica reflexiva y el docente” de J. Brubacher y col, la cual presenta una serie de casos a los que puede enfrentarse un docente en ejercicio y la serie de reflexiones que antecede a la toma de decisiones, comprometiendo su criterio personal, su capacidad de análisis ysus recursos o habilidades para resolver problemas. En este sentido, hace hincapié en la importancia del proceso reflexivo como práctica cotidiana, como vía para el desarrollo docente y la mejora del trabajo áulico. Para orientar el análisis de este documento te sugerimos no perder de vista los siguientes propósitos:

a. Analizar qué es y qué implica la práctica reflexiva, por qué seconsidera una necesidad (para el ejercicio docente), así como qué elementos, criterios o principios debe considerar y cómo puede contribuir a mejorar la práctica docente.

b. Debatir sobre el papel del ejercicio reflexivo, en los procesos de formación inicial y permanente de profesores, como vía de acceso para la toma de conciencia del ser y quehacer del profesorado en los tiempos ycircunstancias actuales.



3. Realiza el análisis de los casos manejados por J. Brubacher y col. apoyándote para ello en el cuadro del Formato 1. Una vez completado este cuadro, comparte tu análisis con un compañero del grupo, quien deberá anexar comentarios a tu documento Word, antes de que lo coloques en el portafolio. Termina el ejercicio elaborando y escribiendo un comentario personal enel que recuperes algunos aspectos importantes en relación con: a) Reconocer la necesidad de la práctica reflexiva para la toma de decisiones, b) diferencias en las maneras de conducirse de un profesor que basa su actuación en una práctica reflexiva de quien no lo hace así, c) habilidades implicadas en la práctica reflexiva, etc. Toma como referencia para tu trabajo, las preguntas guía de la...