ACTIVIDADES BUCOFONATORIAS EN PSICOMOTRICIDAD PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE ORAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3 AÑOS DEL AULA ANARANJADA DE LA I.E.I. SEÑOR DE LOS MILAGROS DE ALTO BELLAVISTA. ISLAY – 2013.

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN AGUSTÍN DE
AREQUIPA
FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
UNIDAD DE SEGUNDA ESPECIALIDAD

ACTIVIDADES BUCOFONATORIAS EN PSICOMOTRICIDAD PARA
ESTIMULAR EL LENGUAJE ORAL EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE 3
AÑOS DEL AULA ANARANJADA DE LA I.E.I. SEÑOR DE LOS
MILAGROS DE ALTO BELLAVISTA. ISLAY – 2013.
Presentado por la Licenciada:
Villamar Díaz, María del Carmen
Para optarel Título de segunda Especialidad
en:

Especialista

en

Comunicación,

Matemática y Psicomotricidad en el II ciclo de
Educación inicial

AREQUIPA - PERÚ
2014

1

DEDICATORIA
Esta tesis se la dedico a mis padres por su
apoyo

constante,

por

sus

consejos,

comprensión, amor, ayuda en los momentos
difíciles, por su ánimo, entusiasmo y por
darme

fortaleza

paraconcluir

esta

especialidad.

Ellos me han dado todo lo que soy como
persona, mis

valores, mis principios, mi

carácter, mi empeño, mi perseverancia,

mi

coraje para conseguir mis objetivos y poder
cumplir mis expectativas como profesional.

2

AGRADECIMIENTO
Agradezco a Dios por protegerme durante todo
mi camino y darme fuerzas para superar
obstáculos y dificultadesa lo largo de toda mi
vida.
A mis padres quienes a lo largo de toda mi
vida han apoyado y motivado mi formación
académica y profesional, creyeron y confiando
en mí y mi capacidad en todo momento.

3

Resumen
El presente estudio fue realizado con los niños y niñas de 3 años del aula
anaranjada de la I.E.I. Señor de los Milagros de Alto Bellavista. Islay; el motivo de la
investigaciónes a causa de que los niños presentan problemas al momento de
comunicarse.
En tal sentido se trabajó desde la psicomotricidad, con actividades bucofaciales
orientadas hacia la consecución de una adecuada movilidad de lengua, labios y
mandíbula. La lengua y los labios actúan activamente, mientras que las mandíbulas, el
velo del paladar y las fosas nasales lo hacen como órganos pasivos. Laadecuada
motricidad de estos órganos es un prerrequisito necesario para alcanzar una capacidad
articulatoria suficiente; por ello se realizó actividades bucofonatorias en psicomotricidad
para estimular el lenguaje oral.
El trabajo de investigación se enmarca dentro del paradigma socio crítico en el
tipo de investigación cualitativa, denominada investigación acción educativa
variante deinvestigación acción

en su

pedagógica y modalidad investigación de aula

(Restrepo. 1996. Pág.15). Asumiendo la deconstrucción, reconstrucción y evaluación
como proceso investigativo.
Los resultados a los que se arribó fueron que los estudiantes en su mayoría fueron
estimulados progresivamente a la competencia de expresión oral, los niños producen de
forma coherente diversos tipos de textosorales según su propósito comunicativo, de
manera espontánea o planificada, usando variados recursos expresivos¸ expresa con
claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral y aplica variados
recursos

expresivos según distintas situaciones comunicativas. La reflexión docente

permitió un cambio nuevo en su práctica pedagógica y fortalecimiento del saber
pedagógico.
La autora4

Introducción
La presente investigación cuyo enunciado es “Actividades bucofonatorias en
psicomotricidad para estimular el lenguaje oral en los niños y niñas de 3 Años del aula
anaranjada de la I.E.I. Señor de los Milagros de Alto Bellavista. Islay – 2013; fue realizado
con la intención doble de mejorar el desempeño docente con una nueva practica
pedagógica y renovada, de

fortalecery/o

estimular logros de aprendizaje s de los

estudiantes en su expresión oral mediante su lenguaje.
La expresión oral es un factor esencial para el desarrollo de la comunicación tanto
en el nivel educativo como en el social. Es imprescindible y enriquecedor el hecho de que
los niños adquieran el lenguaje adecuado acorde a su edad como base fundamental de
sus conocimientos que puedan...