Actividades Cocurriculares

INDICE

PRESENTACION 2
INTRODUCCION. 3
1. DESCRIPCION DEL CONTEXTO 4
2. PLAN ANUAL DE CARRERA MAGISTERIAL 5
a. DIAGNOSTICO: 5
b. TEMA O TEMAS A DESARROLLAR: 5
c. OBJETIVO: 5
3. DESCRIPCION DE ACTIVIDADES 6
4. IMPLEMENTACION. 7
a) RECOMENDACIONES. 7
b) EVIDENCIAS. 7
c) SEGUIMIENTO. 7
d) EVALUACION. 7
e) INSTRUMENTOS. 7
f) RESULTADOS. 7
5.CALENDARIZACION 8
CONCLUSION 9

PRESENTACION

LOS PROPOSITOS PRINCIPALES DE LA REFORMA DE LA EDUCACION EN MEXICO SON MEJORAR LA CALIDAD DE LA EDUCACION Y FORTALECER LA EQUIDAD EN LA PRESENTACION DEL SERVICIO EDUCATIVO, ES DECIR SE BUSCA ASEGURAR QUE TODOS LOS NIÑOS Y NIÑAS CON INDEPENDENCIA DE SU CONDICION SOCIAL, DE LA REGION A LA QUE HABITEN O DEL GRUPO ETNICO AL QUE PERTENEZCAN TENGAN OPORTUNIDADESDE ACCEDER A LA ESCUELA Y DE PARTICIPAR EN PROCESOS EDUCATIVOS QUE LES PERMITAN ALCANZAR LOS PROPOSITOS FUNDAMENTALES Y DESARROLLAR TODAS SUS POTENCIALIDADES COMO SERES HUMANOS.
EN EL MARCO DE LA NUEVA REFORMA EDUCATIVA Y EN BASE A LOS NUEVOS LINEAMIENTOS DE CARRERA MAGISTERIAL, SE PRESENTA EL SIGUIENTE DOCUMENTO QUE TIENE COMO BASE LA REALIZACION E IMPARTICION DE UN PROYECTO DE ACTIVIDADESCOCURRICULARES DIRIGIDO A NIÑOS Y NIÑAS DEL JARDIN DE NIÑOS “JOSE MARIA MORELOS Y PAVON” DEL 2º. GRADO GRUPO”C”.

INTRODUCCION.
LA CONEXIÓN ENTRE LAS ACTIVIDADES MATEMATICAS ESPONTANEAS E INFORMALES DELOS NIÑOS Y DE SU USO PARA PROPICIAR EL DESARROLLO DEL RAZONAMIENTO, ES EL PUNTO DE LA INTERVENCION EDUCATIVA EN MATEMATICAS.
COMO CONSECUENCIA DE LOS PROCESOS DE DESARROLLO Y DE LAS EXPERIENCIASQUE VIVEN AL INTERACTUAR CON SU ENTORNO, DESARROLLAN NOCIONES NUMERICAS, ESPACIALES Y TEMPORALES QUE LES PERMITAN AVANZAR EN LA CONSTRUCCION DE NOCIONES MATEMATICAS MAS COMPLEJAS.
LAS ACTIVIDADES MEDIANTE EL JUEGO Y LA RESOLUCION DEL PROBLEMA CONTRIBUYEN A LOS PRINCIPIOS DEL CONTEO “ABSTRACCION NUMERICA” Y DE LAS TECNICAS PARA CONTAR “INICIO DE RAZONAMIENTO NUMERICO”. EN ESTE PROCESO TAMBIENINICIAN EL RECONOCIMIENTO DE “LOS NUMEROS”.
EL PENSAMIENTO ESPACIAL SE MANIFIESTA EN LAS CAPACIDADES DE RAZONAMIENTO QUE LOS NIÑOS UTILIZAN PARA ESTABLECER RELACIONES CON LOS OBJETIVOS Y ENTRE OTROS OBJETIVOS Y ESTO DA LUGAR AL RECONOCIMIENTO DE ATRIBUTOS Y A LA COMPARACION COMO BASE DE LOS CONCEPTOS DE ESPACIO, FORMA Y MEDIDA.
EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DE RAZONAMIENTO EN LOS ALUMNOS DEEDUCACION PREESCOLAR SE PROPICIA CUANDO DESPLIEGAN ESTAS PARA COMPRENDER UN PROBLEMA, REFLEXIONAR SOBRE LO QUE SE BUSCA, ESTIMAR POSIBLES RESULTADOS, BUSCAR DISTINTAS VIAS DE SOLUCION, COMPARAR RESULTADOS, EXPRESAR IDEAS Y EXPLICACIONES.
REALIZAREMOS ACTIVIDADES CON LAS MATEMATICAS QUE ALIENTEN A LAS NIÑAS, NIÑOS Y PADRES DE FAMILIA A LA COMPRENSION DE NOCIONES ELEMENTALES Y LA APROXIMACIONREFLEXIVA DE NUEVOS CONOCIMIENTOS Y A DARSE CUENTA DE LO QUE LOGRAN O DESCUBREN DURANTE SUS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE.
1. DESCRIPCION DEL CONTEXTO

EL JARDIN DE NIÑOS SE ENCUENTRA UBICADO EN LA CALLE MIGUEL HIDALGO DE LA COLONIA BENITO JUAREZ, DE LA CIUDAD DE TUXTLA GUTIERREZ, CHIAPAS. EL 2º. GRADO GRUPO “C” ESTA COMPUESTO POR 25 NIÑOS, DE LOS CUALES 14 SON DEL SEXO MASCULINO Y 11 DEL FEMENINO.LOS NIÑOS SE CARACTERIZAN POR PROVENIR DE UN CONTEXTO URBANO, DE FAMILIA DE UN CONTEXTO EXTENSO O NUCLEAR, FORMADO POR AMBOS PADRES. TAMBIEN EXISTE CIERTA PARTE DE ESTA POBLACION QUE SON HIJOS UNICOS.

EL JARDIN DE NIÑOS LLEVA MAS DE 30 AÑOS DANDO EL SERVICIO EDUCATIVO, INCLUSIVE ALGUNOS PADRES DE FAMILIA ESTUDIARON EN ESTAS AULAS.


2. PLAN ANUAL DE CARRERA MAGISTERIAL
(PATCM)
CENTRODE TRABAJO: JOSE MARIA MORELOS Y PAVONC.C.T.: 07DJNO118Y | NOMBRE DEL DOCENTE:MARIA MAGDALENA DE LA ROSA ANDRADEZONA ESCOLAR: 001 | R.F.C.: ROAM6903295P3SECTOR: IV |
a. DIAGNOSTICO: SE RECURRIO A LA UTILIZACION DE ALGUNAS HERRAMIENTAS METODOLOGICAS PARA LA RECOPILACION DE INFORMACION, COMO DIARIO DE LA EDUCADORA, ENTREVISTA A PADRES Y POR SUPUESTO LA OBSERVACION EN LAS ACTIVIDADES...