Actividades De Artes, Caja De Herramientas De Tiempo Completo

Plan anual tiempo completo de artes

1. Nos vamos conociendo
2. Nos da luz, calor y protección: el fuego
3. No lo dudes, si hay vida ahí estoy: el agua
4. No puedes verme, pero no puedes vivir sin mí: el aire
5. Estoy bajo tus pies; soy el origen: la tierra

Objetivos:
Su contenido y enfoque se encuentran estrechamente vinculados con los planteamientos pedagógicos para la educaciónartística, la cual busca brindar a los alumnos referentes que les permitan desarrollar el pensamiento artístico, estimulando la sensibilidad, educación y la creatividad para alcanzar una experiencia estética

La guía ofrece cinco estrategias.
La primera, “nos vamos conociendo “, ofrece actividades en torno a la integración y establecimiento de un ambiente propicio para la expresión, con elpropósito de que el grupo se conozca en la interacción creadora, identifique sus propias capacidades “físicas, expresivas, sociales “ y las de los demás, valoren lo que puede aportar cada persona y exploren formas de trabajo basadas en la cooperación. Esto incluye actividades de reconocimiento y percepción del propio cuerpo en el espacio, y aproximaciones al ritmo, la música y a la experimentacióncromática.

Las cuatro estrategias restantes están organizadas en torno a un eje temático: los cuatro elementos clásicos de la naturaleza. Así, bajo los títulos: el fuego, el agua, el aire y la tierra, encontrarás reunido un conjunto de propuestas y actividades que buscan integrar tres grandes disciplinas artísticas: la plástica, la música, y el trabajo con el cuerpo y la voz.

Sentido y relevanciade la línea de trabajo

Las artes plásticas, la música y el trabajo con el cuerpo y la voz son, además de una necesidad natural del ser humano en todas las épocas y culturas, magníficos aliados en el quehacer docente. A través del proceso creativo, experimental y dialogado en el marco de la escuela, se estimulan, se fortalecen y se descubren elementos esenciales para el proceso deenseñanza-aprendizaje, tales como la atención, la imaginación, la coordinación, la precisión, la capacidad de expresión mediante diversos lenguajes, la valoración de uno mismo y del grupo al que se pertenece, y las expectativas sobre el propio desempeño.

La realidad es que la actividad creadora organizada en la escuela es parte integral e indisociable de los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Lo importantees que los niños conozcan las obras cumbres de la humanidad: música culta, pintura consagrada, teatro clásico.

La realidad es que la actividad artística genera equidad porque ayuda a utilizar con eficacia las herramientas que ofrecen nuestras culturas, y a familiarizarnos con los bienes culturales que nos son comunes y nos pertenecen por derecho propio.

1. Nos vamos conociendoDescripción general

Esta primera estrategia está orientada a poner en contacto a los alumnos con sus posibilidades expresivas y de experimentación. Se trata de que, en este momento, acordemos con el grupo formas de trabajo, reglas del juego, alcances y estructura de estos encuentros alrededor de la expresión artística y cultural.

Tal vez para muchos niños (y no menos profesores) sea el primer encuentrocon un espacio dedicado íntegramente a la expresión artística; otros más quizá ya llevan cierto tiempo trabajando en este sentido. En todo caso, vale la pena explorar (o revisar, para darle un nuevo aire) esta tarea. Un paso fundamental para desarrollar la expresión en un amplio sentido, consiste en perder el miedo y generar un ambiente de confianza y respeto. Por lo tanto, construir o reforzaruna actitud armónica y alegre frente a la tarea será el centro de estas actividades.
En primer lugar, sensibilizar a los alumnos en el reconocimiento tanto de las características, ideas y sentimientos personales y de los otros, como de la importancia del trabajo colectivo, a fin de establecer condiciones grupales favorables para el desarrollo de la expresión y la creatividad. En segundo...