actividades de docencia

ACTIVIDADES DE DOCENCIA
La docencia en salud se distingue por ser una actividad de enseñanza y aprendizaje que se inicia en el aula y luego se completa en el hospital, en centros de atención primaria o secundaria, en la comunidad o en el seno familiar. Este ensayo se orienta en hacer un análisis de este tipo de docencia y su contribución en el desarrollo del personal que luego se desempeñará endiferentes espacios laborales de los servicios de salud. Se plantean algunos elementos relacionados con el enfoque de recursos humanos que se da a partir de la modernización de los servicios de salud y el vínculo entre docencia, servicios asistenciales e investigación.
Investigación, docencia y asistencia: triada del desarrollo en salud
Los centros asistenciales de carácter público en todos susniveles están vinculados con la docencia en salud. Esta docencia la desarrollan las Universidades con carreras de las ciencias de la salud, tanto en estudios de grado como de postgrado, mediante el uso de campos clínicos docentes, los cuales son autorizados por las unidades competentes en donde se realiza esta clase de actividad. Estos campos clínicos docentes se conceptúan como un espacio parael proceso de enseñanza y aprendizaje, siendo uno de los requisitos primordiales el resguardo de los derechos de los pacientes, el buen servicio público, el patrimonio institucional y la excelencia académica.
Existen otras actividades educativas universitarias de grado y posgrado que basan su currículo en el conocimiento acumulado en los campos asistenciales, y sus estudiantes realizan susprácticas e investigaciones dentro en los servicios de salud, tal como epidemiología, salud pública, economía de la salud, gerencia y administración de servicios de salud, entre otros.
También la docencia se ejerce desde iniciativas internas de las propias unidades de trabajo, en atención a la educación continua del personal. Es una práctica importante, en el tanto las personas complementan susconocimientos en su disciplina de desempeño.
Además, como en el caso de la Caja Costarricense de Seguro Social (CCSS), el sistema mantiene un programa de becas para que el personal pueda realizar estudios dentro y fuera del país, como una política sostenida para el desarrollo humano y organizacional, así como para la formación de personal en distintos campos del desempeño tales como imágenes médicas,ortopedia, registros en salud, histotecnología, disección, electroencefalografía, asistentes dentales, asistentes de laboratorio clínico, así como auxiliares de enfermería y asistentes técnicos de pacientes.

Esta práctica del ejercicio docente, se fundamenta en los tres pilares básicos de una organización sanitaria que son la asistencia a las personas, la investigación y la docencia. Un centro desalud (sea un hospital, una clínica o un centro de atención primaria) debe fundamentar su quehacer en estos tres pilares, especialmente cuando su complejidad tecnológica, calificación de su personal, tipo de cobertura y su nivel de atención así se lo exijan.
En este sentido, la docencia tanto en programas de formación como de capacitación ha sido fundamento básico que va asociado indisolublementecon los avances en materia de la atención de los servicios. La docencia interactúa con la investigación y con la asistencia, mediante relaciones trascendentes entre docentes y estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje. La docencia sin apoyo de investigación, corre el riesgo de convertirse en transmisión de conocimientos sin mayores sustentos que el uso de textos o prácticas repetitivasno adaptados a las necesidades del futuro profesional.
La práctica docente ha ido de la mano con el desarrollo organizacional de los servicios. Cuando los centros de salud se constituyeron en organizaciones complejas se fueron alternando diversos tipos de administraciones sean estas municipales, voluntarias, religiosas, caritativas, privadas y estatales. En el caso de Costa Rica, se pasa de la...